这样的管理艺术 ——管理：在无为中大成

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这样的管理艺术

           ——管理：在无为中大成

                                  大连市金州区马家小学王庆明

激情四射，幽默诙谐是田老师的讲课特点！他的手臂不时挥舞，还会定格摆一个孙悟空的造型，惹得大家哄堂大笑。田老师，上了台竟然会如此神采飞扬，牢牢抓住几百双眼睛，死死牵住几百颗心，真是奇妙无比的事呀！看来，有些人就是为讲台而生的，他们的生命只有在讲台上才会闪烁出最耀眼的光芒。此时的田老师，用魅力四射来形容丝毫不为过！

　　这节课，显露了田恒平老师对教育艺术的深刻理解和把握，对古典文学的深厚造诣和独特思考。他从人们最熟悉的人物入手，从管理的角度对人物关系、性格进行分析，令人大开眼界，打开对班级管理的新思路。

　 《西游记》谁没看过？唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚、白龙马，谁不知道？可是，你知道其中蕴含的班级管理艺术吗？且看田恒平老师创造性的诠释。

　 “唐僧师徒中，最没用的是唐僧，所以他当领导。他带的四个徒弟，相当于四个劳改犯。研究好这个团队，是当好班主任的必由之路。唐僧的绝招是目标定位：向西，向西，再向西！唐僧的管理诀窍是八个字：无知，做一个倾听者。无能，做一个欣赏者。无用，做一个指挥者。无欲，做一个扶植者。班级是学生的舞台，班主任要向后退，让学生尽情施展才能。唐僧一路上都很无知，看到山问，这是什么山，看到水问，这是什么河。但到了西天，看到菩提树，他突然不无知了，徒儿们问他，这是什么树。他说，这是菩提树。这说明什么呢？唐僧一路上都是在装无知，其实他心里什么都明白。做一个无知者其实是很难的……”

　　田恒平老师对于唐僧师徒的精彩分析，使会场的气氛达到高潮，笑声一浪接一浪，掌声一波接一波。笑声和掌声过后，田老师总结唐僧师徒关系中的管理原则：班主任要有信仰，任课老师要有信念，学生要有信心！

诸葛亮，谁不佩服？“羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭！”那是何等的潇洒大气！但在田恒平老师的解析下，我们发现他犯了一个致命的错误：“躬”！事必躬亲，鞠躬尽瘁！他“把所有问题都自己扛”，不容许手下的人有任何思想，事事安排得妥妥当当，把那些原本智勇双全的大将一个个变成纯粹的武夫。而他自己呢，五十四岁，活活累死！所以班主任应该追求的是“损之又损，以至无为，无为而无不为”。田老师建议班主任“选择性假寐”，因为“不聋不傻，不能当家”。还是应该让学生自己把握自己的命运，激发起他们的主动性。”

自己的一点思考：

我是一名语文教师，如何激发学生的学习主动性，就是要培养学生自主学习的意识。在小学语文课堂中，不应让教师占整个课堂，而应把充分的学习时间和空间还给学生，已淳淳善诱的方式引导学生，让学生自主的学习，以培养学生各方面能力为主，使学生摆脱学习的被动性，师生之间建立起民主、平等、相互沟通、相互促进的新型关系，并引导学生在此基础上形成良好的学习和生活习惯。

再次，就是应让学生主动参与到教学活动中来，所谓学文可以明志，学文可以知今，只有真正的学好语文才能做到“古为今用，洋为中用”。在学习语文仅靠空洞的说教和乏味的背诵是很难奏效的。实践是知识的来源，没有实践的知识只能是无源之水，无本之木。陶先之先生：“行是知之始，多提新问题，这些都可以增强学生的学习积极性，给学生”以发挥自己的想象力，创造力的有效空间，给学生以更多的机会展示自己，挖掘潜力，从成功中获得成就感，从而体会到学习的轻松和愉悦，并以更加投入的身心去迎接新的生活。