浅析小学语文的拼音教学研究

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【摘要】拼音是小学生学习语言文字不可缺少的工具，拼音教学是小学语文教学的重要组成部分。学生掌握了拼音，就拥有了开启智慧大门的钥匙，它是识字、阅读、写作的基础。学会了拼音，学生就可以借助拼音来流利地阅读文章，随着时间的积累，能够掌握更多的字词，从而提高阅读和写作的水平。因此，对于小学生来说，学好拼音至关重要。本文首先介绍了学习拼音的重要性，语文教师应该提高拼音教学的重视程度，采取有效的措施激发小学生学习拼音的兴趣，掌握科学合理的方法进行教学。
【关键词】小学语文；拼音教学；兴趣；方法
在当今信息化的新时代，汉语拼音在电子计算机的普及中起到了很大的作用，汉语拼音是幼儿认知世界的桥梁，是学好中文不可缺少的部分，学好汉语拼音将受益终身。在一年级语文教学中，拼音教学是重点和难点，培养学生的学习兴趣是推动学生完成学习任务的主要动力，因此在小学拼音教学中，需要教师充分发挥自己最大的能动作用，把枯燥的拼音教学变得生动有趣。从学生的兴趣入手，采取有效的办法调动学生学习的积极性，尽最大努力去培养和创新学生的思维。
一、学习拼音的重要性
（一）有利于小学生学习普通话和识字
学生掌握了汉语拼音的声母、韵母和调号，通过对拼音的拼读，能够流利地读出注音的课文，说出一口标准、规范的普通话。汉字是音形义三位一体的，对于小学生来说不仅要识字，更重要的是能够读准字音、认清字形。一年级的学生已经掌握了不少口语语汇，但是识字并不多，不认识这些话的书面的形式。对汉语拼音的学习能够提高小学生的识字速度，将汉语拼音与汉字字形联系在一起，帮助学生记住字形。
（二）有利于为学生以后的阅读打基础
如果学生不认识字，将很难激发学生的阅读兴趣，但是在学生掌握拼音后，就可以读拼音读物，无障碍地阅读适合他们阅读水平的读物，满足独立阅读的欲望。获取了知识，活跃了思维，有利于朗读和默读习惯的培养。汉语拼音能够帮助学生阅读更多的课外读物，增长见识，不断认识新的、没有学过的生字。
（三）有利于为以后的写作积累丰富的内容
利用汉语拼音这一工具，不仅能够为阅读服务，还可以巩固识字，为阅读提供方便，进而积累更多、更丰富的内容，为以后的写作打基础。汉语拼音能扫除孩子写作中的“拦路虎”，帮助小学生把心里想说的话写出来，提高写作能力。
二、激发小学生学习拼音的兴趣
采用新颖的方式激情导入，激发学生对拼音的兴趣。兴趣是学好知识、掌握技能的动力。在小学拼音教学中，学生对其产生了浓厚的兴趣，才能在一种愉快的状态下积极主动地学，收到的效果也会很好。对于刚进入一年级的小学生来说，汉语拼音是重点、难点。因此，在每一节语文课上，语文教师都需要积极准备，用心选择一些适合的方法导入内容。根据小学生喜欢听故事的特点，教师可以在拼音教学前以生动有趣的故事导入。用丰富的表情、富有情感的语调给学生讲一些童话故事，以吸引学生。当学生产生兴趣时，教师可以告诉学生学习拼音后就可以自己读更多这样的童话书了。学生情绪高涨，会积极投入到拼音学习中去。设计游戏，学生能够在玩中学习，激发对拼音的学习兴趣。一年级的小学生刚刚进入小学课堂，再加上汉语拼音又比较枯燥乏味，因此很容易感到疲倦。语文教师可以在拼音教学中，以兴趣为切入点，设计一些游戏环节，比如“小猫钓鱼、找朋友、快乐大转盘”等游戏，丰富课堂内容，活跃课堂气氛，激发学生学习拼音的积极性，使学生能很快进入拼音学习的情境。
三、小学拼音教学的有效方法
（一）观察法
上课之前，语文教师可以准备一些精致的插图，在拼音教学过程中，引导儿童对照插图，正确启发学生说出字母与图的哪一部分相似，记忆每一个字母的字形，教小学生学习发音。比如在教单韵母a时，学生在准备好的图中看到，那个小女孩的头和一条小撅辫儿。教师指小女孩那圆圆的脑袋和小撅辫儿，读出a的音。通过观察法，能够加深学生对字母字形的记忆。
（二）歌诀法
一年级的学生年龄小，记得快，忘得更快，语文教师应该根据字母的字形编出顺口溜、儿歌等，采用多种形象直观的方法帮助小学生记住拼音。比如拼写规则歌：“jqx三兄弟，不愿和u做游戏。小小ü有礼貌，见到jqx就脱帽。小ü见到jqx，脱帽去点儿行个礼。”“标调号有方法，有a不放过，没a找oe；oe都不在，就找i和u；iu并列标后边。”这些生动形象的小方法，能够帮助小学生牢固地掌握拼音字母拼读等规则，巧妙有效地记住拼音。
（三）画图法
小学生比较喜欢色彩鲜明、生动直观的图画。教师可以利用这一特点，把拼音符号转化为美丽的图案。比如在拼音1的教学中，鼓励学生大胆地把字母画出来，通过图案使学生加深记忆。在复习拼音的时候，语文教师可以让学生选择两种自己最喜爱的颜色，分别给韵母和声母涂上不同的颜色，对字母的形状进行了巩固，加深印象。
四、结语
综上所述，小学是奠定学习基础的重要时期，直接影响学生今后是否有兴趣学好语文。对于小学生来说，学好拼音能够为识字、进入阅读打下基础，汉语拼音是迈向科学高峰的阶梯。因此，小学语文教师要具有很高的心理素质，具备较强的责任心和耐心。正确认识拼音教学是小学生初步学习语言的关键，在教学实践中不断提高专业素质，具备极强的对教材把握的能力，以学生为主体，充分了解一年级新生的认知特点，针对不同的学生选择合理的教学方式，做到因材施教，最大限度地激发学生的学习兴趣，促进学生积极主动地完成学习任务，为其终身发展奠定良好的基础。