观万玮老师《班主任兵法》有感

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观万玮老师《班主任兵法》有感

平阴县孝直小学  刘静

暴雨筛、苦肉计、平地雷、催笑弹、变形记、随形影、垂范员、“生死”关、紧箍咒、亲情剑、魔术炫……这些诱人的计策名称下，有简单的总述，有精彩的案例，有精辟的分析，还有“要诀”提炼。可以说，读起来引人入胜，不觉疲累，令人拍案叫绝。但是，这三十六计，没有一计可以原样照搬用于我们自己的实践中的。它们虽是可操作的策略，但最大的作用还在于传递理念，激发思想。即让读者从工作实际出发，在日常的学生管理中，要学会因人而异，不断变换管理策略；要学会因材施教，不断更新教育手段；还要学会因时因事，不断创新沟通技巧。如此，方能让教育成为和谐的教育，方能让学生成为发展的学生，让教师成为幸福的教师。这正如万玮在本书最后所说的一样：兵法三十六计，不是固定不变的，即使背得滚瓜烂熟，也不一定能打胜仗。教育三十六计同样如此，别人的故事总是别人的精彩，自己的故事需要自己来书写。只有接受变化，主动变化，每一个人才能创造属于自己的三十六计。

认识的班主任很多，因为不同的性格和管理思想，班主任的类型也是多种多样。有慈爱如母，型，有春风化雨，润物无声型，有严厉高压型。那么万玮老师就是足智多谋型，他像一个军队的将领，与学生“斗智斗勇”。每一个班级中的学生是多种多样的，做班主任的过程中，每天都会遇到各种各样的事情，我还是非常认同他的思想的，有感一二，记录下来：

一、知己知彼

教育的前提是了解。只有全面了解学生，摸清了学生的性格特点，心理状况，各方面爱好，才能有的放矢，因材施教。育人先知人，班主任在开展工作时,必须充分与学生沟通，了解班级学生的性格特长和思想状况。针对这些性格迥异的学生，在充分了解的基础上进行因材施教,因势利导,班主任工作方能富有成效。万玮老师之所以能与在学生的交手中做到“狭路相逢勇者胜”，就是在对学生充分了解的基础上做到的。

二、深入人心

走心的教育才是有效的教育。在我的班主任工作中，我一直力求能走心，走入学生的内心，自己的班级管理能深入生心，学生能从心底爱自己的班级。会操比赛来了，于是加紧训练，表扬好的，鼓励差的。犀利的眼神和高八度的声调对年级越来越高的孩子作用不大，于是思想教育：同学们都想生活在一个优秀的班集体中，都想取得好成绩，这个好成绩需要每一个同学努力。这个比赛一年只有一次，我们努力了不一定取得好成绩，但是不努力一定不会取得好成绩。我相信同学们一定行，一定可以拿一等奖。当我们进入中学，当我们长大后，回忆小学生活，我们可以骄傲地说，我们努力，我们无怨无悔。一番话说的孩子们斗志昂扬，信心百倍。接下来的练习效果，可想而知啊。成绩出来了，果然是一等奖。看来走心的教育是有效的，

三、高瞻远瞩

在万玮老师的报告中，不止一次地提到了用发展的眼光对待学生，切记“鼠目寸光”、“目光短浅”。我们的教育活动也要着眼于学生的未来和长远的发展。我在开展自己的班级活动时也是从这样的观点出发的。

  近年来的班主任工作中,我越来越感到如今的学生,无论男女生性格活泼的多,思维敏捷的多,知识面广,吸收新鲜信息快是原来的学生不具有的优势,但是学习不踏实的多,做事不考虑前因后果,不认真负责的多,普遍存在责任心弱化问题。教师、家长、学生更关注知识的掌握和分数的高低，而忽视了学生责任心的培养。责任心，是一个人日后能够立足于社会、获得事业成功与家庭幸福至关重要的人格品质。作为教师，我们应该把对学生责任心的培养放在重要的位置。基于这样的认识，我在班里开展了“培养学生的责任心”系列活动。首先对自己的责任心，自己的事情自己做，自己的学习自己负责。其次，培养学生对家庭的责任心。作为家庭的一份子，尽自己的一份力。再次，培养学生对班级的责任心。这些活动的目标就是将来学生走上社会后做一个有责任心的人。

虽然在与学生的“交手”中，我有时会略胜一筹，有时也会败下阵来，达不到万玮老师那样的高手水平。我会不停地在工作中练就自己的三十六计，做一个足智多谋的班主任。