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浅谈班主任爱心教育 高唐县 三十里铺中心小学 郭安英 班主任是班级的领导者、教育者，而班级由一个个活生生的、具有个性的学生组成，因此班主任工作是一项细致而复杂的工作。在教育教学工作中，怎样才能当好班主任呢？结合班主任的工作实践和经验，我觉得当好班主任要巧用“心”。 一、信心 做任何工作都不会是一帆风顺的，都会遇到这样或那样的困难，这是毫无疑问的，但是只要充满信心，不断地研究、想办法，困难就会被克服。俗话说：工夫不负有心人；只要工夫深，铁棒磨成针。一个人只要有一种坚忍不拔的拼搏精神，什么工作都会干得好，干出成效，班主任工作也是如此。“没有一种职业像教师那样受到最严密的监督，每时每刻都有千百双眼在看着他们！”可见要当好教师并非易事。作为教师，我们不但要把社会师德规范和要求转化为个人的信念及追求，还要充满信心，不断加强自身职业修养。 二．耐心 一日为师，终生为父。全心全意地关心、爱护学生，把他们当作自己的孩子看待，用一颗爱心去感化教育他们。一对学生的爱，学生是能体会到的，只有他们感受到老师在关心、爱护他们，他们对老师的教育方式或手段才不会产生抵触情绪，从而接受老师的批评教育。 干净整洁的环境更有利于形成良好的学习氛围，所以班主任需要加强对班级清洁卫生的替促，通过做清洁也是对学生进行劳动教育，培养学生的劳动观念。纪律包括学生着装、行为习摘、公物爱护等方方面面，需要班主任一点一滴地去抓。 “爱”不是常常挂在嘴边，“爱”就要付出行动。低年级的孩子最喜欢模仿老师。我带的这班可爱小精灵，常常喜欢模仿我走路、模仿我说话，甚至班干部喜欢模仿我管理班中的其他学生。开校初，我要求学生爱护书本，于是我首先给自己的教本、教参书包上了白色透明的书皮，并工整地填好封面。第二天，我惊喜地发现，班中大部分学生也自觉地给书穿上了“透明的外套”。身教甚于言教， 还记得有一天上班时，我的教室在三楼，从一楼上楼梯时，在楼道里我随手捡起一片纸屑，当时没想什么，回到班上，孩子们陆续进班，居然有好几个孩子的手里攥着小纸片或小垃圾，直奔教室前门后的垃圾桶。当时我就表扬了这几个孩子，以后，总会有些孩子手里会拿点垃圾，课间也不例外。当然，我也不忘适时地表扬一句，为他们贴上漂亮的小贴画。渐渐地，我发现学生们从效仿我捡垃圾、打扫卫生到自觉维护班级卫生、主动完成值日生工作，良好的卫生习惯已在学生身上养成了。去年一年级，刚接手时，孩子比较小，什么都不会干，于是我事事都身先士卒。开始时，打扫卫生都是我自己干。有些懂事的孩子动手来帮忙，那可真是越帮越忙。这样下来，每天都累得我腰酸背痛，忙得不亦乐乎。我开始反思，这样下去，自己累不说，也不利于培养学生的能力。于是我教学生干，说清劳动时都应该干什么、怎么安排能比较合理。边干边讲解，学生渐渐学会了。 三、真心 师生关系是人与人的关系，只有心与心贴近，才能产生共鸣，才能真正融合，这是做好班主任工作的关键。如今的学生敢想、敢说、敢做，大胆热情是他们的个性，他们需要被理解。如果班主任趾高气扬，冠冕堂皇，那么导致的后果将是：班主任在时，班内一切都好，学生表面应付，弄虚作假；班主任不在时，问题成堆。成功的班主任工作，决不是靠唬、吼、吓、诈、训、骂、罚来教育学生，而是靠以诚相待，相互理解，这样才能感情相融。 四 爱心
每接一个新班我都要认真调查情况，摸清留守儿童的底数，从学习、生活、心理等方面对他们进行逐一分类、分组，制定相应的帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果，为每个孩子建立专门的档案和联系卡。我们班有一个同学小李，父亲去世早，仅靠母亲外出打工养家，母亲把她寄养在姨妈家。小李从小就缺少关爱，性格孤僻，不愿与人交往。了解情况后，我决定做她的代理妈妈。我已记不清有多少次找她谈心，给她补课，为她洗衣服，给她买学习用品和生活用品……为了让小李有一个温暖的家，我想方设法做她母亲的工作。经过多次谈心、劝说，她远在千里之外的妈妈回了家！渐渐地，我发现小李的眼中少了自卑哀伤，取而代之的是自信坚强。现在的她，以优异的成绩迈进了二中的大门。教师节那天，我收到了她的来信，信中写道：“我有两个妈妈，一个是生我的妈妈，一个是您，我敬爱的郭老师；妈妈给了我生命，您给了我最无私的爱！”五、鼓励和表扬学生
人们常说，好学生是夸出来的。我们校长曾多次要求我们要多对学生进行“拍肩膀”，并说你行，你一定能做好。他的经验是，只要是被“拍肩膀”的学生，自信心都会大增，学习成绩明显进步。一美国有一位老师，在一次偶然的机会看到了著名的心理学家—罗森塔尔，于是邀请他去该老师的班上，一看看他们班上有没有天才，于是罗森塔尔随老师走进该班，在仔细观察后，就指点了几个学生为天才。被点的几个学生非常高兴和激动，迅速将这个消息告诉了父母，孩子的父母都立即到老师那里去确认，老师的答复是肯定的，说这是著名的心理学家罗森塔尔亲自点的、你的孩子是天才。从此以后，家长、老师都把被点的学生当天才呵护与培养，学生把自己当天才来要求，结果成绩都突飞猛进，果然表现出来超凡的能力来。几年后，当老师再次遇到罗森塔尔时，就好奇地问，被你点的那几个天才其实以前都很普通，您是怎么把他们看出来的？罗森塔尔笑着说，其实那几个孩子都是我随使乱点的。并对老师说了这么一句话：“一个孩子，你把他看成什么、说成什么、怎么对待，不久的将来这些都会变成现实。”这就足著名的“罗森塔尔效应”。作为班主任要做到在深入了解班级情况的基础上，对事实进行客观公正的评价。要给予学生实实在在的表扬。鼓励和表扬学生时，要把握时机、注重细节、恰如其分。
总之，只要我们每一位教师对学生倾注一片爱心，用自己的情感、自己的爱去激发学生的心灵活力，用爱的雨露去医治学生受伤的心灵，用爱的钥匙打开“难教难学”学生的心扉，使之心灵受到感化，他们必定会朝着我们期待的目标茁壮成长。 | 
发表于 2018-1-16 15:53:53
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