班主任教育案例

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班主任教育案例

”教育是一种爱的艺术！教师之爱虽然不同于父母的爱，但这种爱扎根在教育的土壤里，默默地培育着年幼的学生茁壮成长。作为班主任，我们每天接触的是几十颗等待滋润的心灵。如何使这一颗颗心灵健康成长？丰富的教育手段，倾注爱心的教育就是沃土肥水,是教育获得成功的最大源泉。

记得2010年教过一个学生，名叫华明(化名)，这个孩子脾气暴躁，经常与同学打架，作业经常不做，即使做了，也做不完整，书写潦草……每天不是别的任科老师找我诉苦,就是学生向我告状。有一次上课，我让同学们回答问题,惊奇的见华明很难得地举起了小手，虽然举的不高,还有些犹豫,我很高兴马上请他回答，当时他可能是有些紧张，在回答时结结巴巴的，班上另一个同学小萌(化名)当场笑出声来,华明很羞恼,冲小萌吼道：“笑什么笑！”把手中的课本往地上一摔，见此情景，全班同学都愣住了,接下来的教学过程中我发现华明虽然人在课堂，却再也没心思听课。为了保证其他学生的正常学习，对华明采取了冷处理的方式。

下课了，我发现华明仍然没有“消气”，因此先把小萌找来，对他进行了批评教育，小萌也表示已认识到自己的错误并愿意向华明道歉。华明冷静下来后，便找来谈话。我摸了摸他的头,拉住华明的手，告诉他老师遇到类似的情况是会和他一样不高兴、很生气，对华明刚才的生气表示理解。听到我这样说，华明抬起头看着我，一脸委屈没有说话,这时我知道，我们的距离已经拉近了。接着，我以知音朋友的身份与华明一同分析课堂上的做法，让华明知道他生气发脾气等行为不对，正确的做法是让老师批评小萌。在谈话中我鼓励华明宽容、大度，原谅小萌的错误，化解了华明与小萌的矛盾。事后我在班中也进行了教育，表扬华明的举手发言、热爱学习以及宽容大度、虚心改正，也表扬小萌的知错就改、真诚道歉，使全班同学都受到了教育。

在本事件中，我冷静思考，迅速反应，在保证课堂教学的前提下，以冷处理的方式给华明冷静下来的时间，然后另寻时机与他进行谈心交流，以温和的口吻、亲切的话语、换位思考的方式换取华明对我的信任、排除华明对老师的对立情绪。在谈话中让华明认识自身行为的不正确、了解正确的做法，并调动华明的情绪来原谅小萌。之后，我再对班级学生进行引导，在教育过程中，几句爱的言语起到了意想不到的教育结果。