春风化雨，静待花开

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     世界上没有两片完全相同的树叶，世界上没有两个完全相同的孩子，每一个学生都是独特的，每个学生身上都存在巨大的发展潜能，每个学生都有他的人格尊严。针对焦念硕这样一个学生，父母离异， 作为教师我们应该以教育为目的，帮助、感化让他能够取得进步。 （一）、应该因材施教，循循善诱 。　 每一个特殊的学生实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生为什么会这样的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。充分发挥学生的力量，编派几个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学跟他坐，给予学习和思想上的帮助；他经常做一些怪异的动作，就是为了引起老师的注意，让他感到老师和同学们对他的关心、重视……用关爱唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，从而成为品学兼优的学生。 　　 （二）、学会换位思考，体会家长心情，用师爱感化。 　 对于焦念硕这样特殊的学生，我放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”：用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。对于他的家长我们表示理解，不要一味去指责家长的教育失利，其实作为他的家长所承受的痛苦远远要比我们多得多，我们家校配合，共同肯定和鉴证孩子的每一点进步。 （三）、以生之助，友情感化　。 同学的帮助对一个学生来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。同学是学生的益友。让同学们帮助照顾他的学习生活，让同学们帮助他学会跳大绳，当他自己成功跳过一个的时候，全班同学将掌声送给了他，我能看得出，他感受到同学给自己带来的快乐，通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，在转化个性学生的工作中就能达到事半功倍的效果。 由此看出，焦念硕的转变赢得了大家的认可，原来压抑在他心灵上的那块巨石，已经让我们齐心协力推掉了，他整个人都轻松快乐了，同时我们也在帮助他的过程中体会到了前所未有的幸福感。作为班主任，我们就应以春风化雨般的师爱滋润学生的心田，然后静待每一朵生命之花的美丽绽放！　

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我们是孩子心中的圣人，是天下父母心中的灵魂工程师，我们要对得起这个至高无上的称号，我们要把工作做足、做细、做准才不会辜负天下父母心，只有了解孩子的心理特征与思维方式，找准他们出现不良状况的根由，才能与之交流，才能更加有的放矢的开展工作。