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耐心与爱心 我班有一位叫赵兴缘的男生头脑聪明、相比而言学习成绩也还过得去，尤其数学反应比较快，但这个学生一贯纪律散漫、上课不爱听、常有小动作和说话现象相伴，平时还常迟到。据说以前的老师就拿他没辙。用我们的土话说，这是一个比较刁的学生。应对这样的学生该怎样办呢？经过一段时间的观察，我对该生有了较全面的认识，发现他属于个性极强又爱面子的那类学生。所以，应对这个学生，我决定不直接批评，而且绝对不因其做错了什么事状告家长。而是采用以下措施：1、大力表扬用心维护班级体的同学，让其感到为班级体服务是每个人的光荣。2、发现该生点滴的进步就抓住不放。 机会很快就来了。在第一次月考测试中，该生的语文成绩有“一点”进步。对此我首先在班级里大力表扬并及时把这件好事打电话告诉其家长（其父母都在外地）。然后我抓住这件事认真和他谈话、指出他的优点、也指出他身上存在的缺点。他不仅仅听进去了，也虚心理解了。渐渐的该生在变：下课明白主动擦黑板了、坚持做值日了。这时我看在眼里、喜在心头，又不断的找其耐心的谈话，不断认同他的改变。从此以后他真的变了。上课不仅仅纪律真的转变了，而且用心参加学校、班级组织的活动。学习也更认真了，在第二次月考中他真的有了进步。在该生的进步中，我感到了做班主任的乐趣，也坚定了自己的工作方向。 我想要想带好学生最需要我们的耐心和爱心，要多挖掘孩子身上的“闪光点”，坚持正面教育，让每个孩子的能力最大化。作为教育者，要把学生当作一个真正的人来对待，尊重他们的人格和个性，个性是不要把学生当作自己的“替身”去实现某种理想而使用的“工具”。只有尊重学生，解放学生，让他们有更多时间自我发展，自我超越。教育者就应有这样的共识：学生不管他做什么事，只要目的正确，他已经尽力了，我们就应感到欣慰！
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发表于 2018-7-22 08:49:35
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