不经历风雨，怎能见彩虹

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不经历风雨，怎能见彩虹

在一个班级中，学生的学习水平不尽相同，行为习惯也各有差异，这就给我们的教学工作带来了很多不便之处。在教学中，许多教师往往是重视优等生，忽视中等生，歧视后进生。实际上，在教育教学过程中，教师更应该重视后进生，因为后进生的进步对整个班级的学习成绩、班风、班貌都起着举足轻重的作用。要转化后进生，教师需要摸清他们的基本情况，对他们有一个全面的了解。后进生有的是基础差，有的是智力发展比较慢，也有的是思想品德差。在后进生转化中，我认为必须做到以下几点：

一、诚心

作为班主任，首先要摆正自己与学生之间的位置，要认识到教师是“传道授业解惑者”，同时教师又是以学生为服务对象的，也就是说教师是为学生服务的。教师的任务不仅是教书，更为重要的是育人。要让学生相信你，你就必须坚持一个“诚”字，以诚待人，以诚取信。我班有个学生叫小斌，他可是“人小鬼大”。家中开了个厂子,这孩子对学习不怎么上心,可厂子里的事却弄得一清二楚。通过多次和他谈心，与家长沟通，我发现他这孩子心事重,头脑却比较灵活，只是学习基础差，自己放松了对自己的要求，以前常被同学们歧视，因而对自己失去了自信心，形成了“破罐子破摔”的不良心态。针对这种情况，我便“对症下药”，准备先培养他的自信心。平时，我只要稍微发现他的一点优点或进步，我都会在班上大力表扬他，鼓励他；课堂上，只要他举手，我都会提问他，而且尽量夸奖他；他的作业，虽然字体不太规范，但只要他能按时交上，我都会表扬他……久而久之，他的不良习惯改掉了许多，更重要的是他变得自信了。这让我深刻感受到只要你诚心诚意地对待学生，他将给你一份惊喜。

二、爱心

教育是充满感情的事业，没有爱，就没有教育。教师对学生的爱是无私的，是高尚的，尤其对于那些后进生，教师更应该把爱的甘露洒向那些学习成绩差，行为规范差的学生，因为后进生比优等生更需要爱。

教师要与后进生建立和睦的关系，使学生清除恐惧心理，感受到教师的和蔼可亲，因而愿意与教师亲近。大多数后进生成绩差，或者是思想品德差，也有的是智力发展存在差异问题，这时，教师不可歧视他们，相反，更应该帮助他们，一方面指出方向，找出差距，树立信心，一方面又要实实在在地帮他们解决实际问题，一定要落到实处，一丝不苟，而不是“点到为止”。我班的立业同学父母在外打工，平时跟跟奶奶生活，而奶奶又没有文化，对孩子学习帮不上任何的忙。孩子想爸爸,妈妈了,又不能合理及时的开导,使孩子在上课时经常精力不集中,孩子成绩明显下降。于是平时，我对他格外照顾关心，经常和他谈心，问寒问暖。我要通过我的帮助，使立业感到自己并不是无药可救，老师也是喜欢自己的，自己通过努力也是可以进步的。现在立业进步很快，我心里感到由衷的欣慰。

教师要及时发现苗头，耐心地引导，鼓要敲在点子上，还要及时发现他们的闪光点，这样会使后进生树立学习的信心。

三、耐心

对于后进生的转化不是一天两天的事情，尤其是语文学科。所以老师不能太心急。我们班的后进生不少，我每天看着她们写得歪歪斜斜的字，作业上到处都是错，尤其是短文和作文简直就是看都不能看，写得是天上一句地下一句，都看不懂写得些什么，改作业的时候觉得自己都快要疯了。对这样的学生转化可能要花很多时间，但见效却很慢。这时，不要着急，要有耐心，采取正面教育，采用说教的方法，渐渐地消除其心理障碍。后进生的转化是一项长期而艰巨的工作，不可能在短期内就卓有成效。教师对后进生的转化要充满信心，要有耐心，哪怕他们有一点点的进步都是可喜的，教师都要给予鼓励，增强他们的自信心。我知道对于这些后进生我们不能操之过急，只有耐心的教育，耐心的辅导，耐心的等待他们的进步。

总之，后进生的转化是一项非常艰巨的工程，一分耕耘，一分收获，相信通过教师的长期努力，一定能转化一批又一批后进生，使他们成为祖国的有用之材。正所谓不经历风雨，怎能见彩虹呢？