听王老师演讲心得

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听了王老师的演讲，感受颇多，受益匪浅。王老师讲解了教学内容的四次转化和建构，使我真正明确了纲要、标准、教科书、教案、教师的知识、学生的知识之间的联系，也使我从心理角度真正认识了说课标、说教材不是走形式、走过场，而是教师上好课的关键，教师要实施高效课堂，就必须充分理解课标要求，掌握编者用意，体会教材编排和体例，把握教材内容，甚至能对教材的进一步完善和提高提出自己的意见建议。课堂是我们教学的主阵地，如何让课堂教学更高效呢？
“和谐高效教学法”的着眼点是从单元导入，明确目标。每节课的教学，首先从单元的知识结构特点入手，让学生明确单元的知识体系和特点，为啥编写这些内容，其目的是什么，还要重视单元导读，就是每个单元前面的一段话，务必引起每位教师重视，因为它是本单元的总体说明。它的目标注重了单元的整体性，便于学生整体把握本单元内容。王老师还为我们提供了明确的方法——“知识树”，可以有一册知识树，单元知识树，一课知识树；可以老师完成，也可由学生单独完成。王教授倡导画“知识树”的观点极有现实意义。
“和谐高效教学法”的自学指导，合作探究，重在课堂上让学生进行讨论，让学生合作学习，合作探究，有利于学生形成合作学习的习惯，有利于提高学生主动学习的积极性，教师应对学生的讨论成果进行必要的点评，并对学生予以必要的鼓励。
    “和谐高效教学法”的小组合作，大组交流，将不同程度的学生编成一个小组，将差生的问题有小组内消化，培养了学生的合作精神。
    “和谐高效教学法”变式练习，拓展提高，都要求基础知识的练习必须要夯实，做到周清、月总结、期末大回放，夯实基础知识是最为关键的。
    王老师运用了大量确凿的数据和生动的例子，使人信服而佩服。专家深入浅出的解读，给人鼓舞、令人振奋。在今后的学习中我要努力把握好教材，以问题为导向，以整合为目标，使自己在学习中教书，在教书中学习；在研究中工作，在工作中研究；在实践中发展，在发展中实践；在反思中超越，在超越中反思。在专家的指引下，努力提升自己，更好地适应教学，努力实现高效的课堂教学。