做一个有心的班主任，我快乐

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       俗话说：“一勤天下无难事”。作为班主任，要比别的教师多留心眼，多下功夫，舍得花时间，要时时细心观察学生情况，将他们发生的一切事情认真、妥善的处理。在这方面，我一直要求自己“勤快”。下面我结合这两年我做班主任工作中“勤快”的点滴聊下体会：
一、眼勤:注意观察，及时教育
眼勤就是平时经常往教室跑一跑，转一转，留心观察每一个学生的一言一行，发现闪光点不惜表扬，遇到不良现象要及时制止。例如，有一次我按惯例到班级里看看，正好发现两个男生在吵架，其中一个还说脏话、甚至打架，我立即走到跟前制止，然后单独与他们谈心，了解原因，并同时因势利导做一番教育，希望他们今后学会尊重别人，做文明学生。还有一次，早上到校刚走进教室，其他同学都在早读，而在后排的他俩还在聊天，我随着走进他们，对她们说：一日之计在于晨，不要浪费啊，看看大家都在做些什么呢？他们看了看周围，悄悄的拿起了书本读了起来。班级卫生、公物爱护、学生的精神面貌等等，都要靠班主任平时眼勤多观察，发现问题及时教育、及时解决。
二、嘴勤：苦口婆心，不厌其烦
1.经常找学生谈话
班主任平时应该经常找学生谈话，了解他们各科学习情况、身体情况、班级情况、同学关系以及家庭状况，特别是当学生学习成绩或者情绪出现波动时，班主任要及时与学生谈心，了解清楚情况，找出其原因，帮助他们解决好问题，鼓励其努力奋斗，迎头赶上优秀同学，这些对学生健康成长十分重要。
2.上好班会课
　　平时班主任要充分利用好每周的班会，抓好主题班会主阵地，经常开好一些有意义的班会活动，并且使每一次班会都给学生耳目一新的感觉。多表扬学生，多鼓励学生。挖掘学生的优点，尽量让每个学生的优点在班上亮起来。当班级出现不好的苗头时，班主任教师要及时指出，防微杜渐。
3.更加关心需要帮助的学生
　　对学习习惯较差，学习态度不端正，甚至有叛逆情绪的学生，更加要勤于交流，经过教育改正后，又反复出错的学生，班主任要常常利用课余时间个别交谈，提醒他们遵守校纪班规，提醒他们做事要三思而后行。为了让这部分学生学有榜样。班主任可以把班级学生座位排成2人合坐，1人单坐的型式，把品德好、成绩好、自觉性强并且愿意帮助别人的同学和一个需要帮助的同学合坐，经常鼓励学生一帮一，并以其他同学优良的学习习惯为例，提醒需要帮助的同学克服自己学习上的弱点，鼓励他们课外多学多问，争取学习和行为习惯上的每一个进步，并常常表扬帮助那些需要帮助的学生，让乐意帮助同学风气在全班形成。这样有利于学生取得进步，效果也很明显。
现在我接的四年级这个班，是出了名的纪律差，学习习惯不好，当我接这个班后，除了行为习惯的培养，更关注了这样的同学，我感觉他们并不坏，其实就是习惯差，缺乏自信心。于是选其重心，先从李彬同学开始，与其谈心，课堂上鼓励，帮他定制目标，课后辅导，经过一段时间还要自行评价，经过几次反复，他有一天对我说：老师，我感觉我变化了，比以前废话少了。在以后的学习生活中，有一次，他的数学成绩达到了优秀行列，当我走进教室时他高兴而激动的当着全班同学说：老师，我进步了。我听了之后很感动，并且在班上表扬了他。不但如此，与他家长沟通时，他的妈妈告诉我说：有一天晚上，对他的妈妈说：我不会让王老师放弃我的。听了这样的话，我心里感觉更沉重了，是啊，孩子这么相信我，我有什么理由不去做好呢。后来，经过同学们的帮助，老师的关爱，像这样的同学的自信心终于树立了起来，成绩也有了进步。的确，只有老师能想到，学生就会做到，并且会出现一次又一次的奇迹。 让学生真正感到教师讲的有道理，让其真正信服。
三、手勤：
1.建好学生成长日记
　　平时勤动手，为每个学生建立一个成长日记，随时记载学生在日常学习生活中的细小变化：比如在某一方面取得的进步，获得了奖项，得到了教师、同学或者社会的表扬，和同学相处的状况，完成各项作业的情况以及学习和生活态度等方面的表现。
　　2.把学生的课外活动整理成册
　　班主任可以借助照相机等拍下学生的一些学习生活图片，并系统整理成册，定期展示给学生和家长，以表扬优秀的和有进步的学生。同时要坚持写好工作日志，为班级建立树立榜样。
　　3.多参加班级劳动
　　班级日常的很多事情，只要班主任自己多动手，就会收到很好的效果，比如打扫卫生，教师应该带头来做，哪怕仅仅是一次、几分钟，对学生的影响是深远的。教师的行为能感化学生，学生的行为能感动教师。平时班主任应经常带领学生开展社会实践，让学生定期参加公益活动，融入大自然，了解社会，使学生在活动中接受教育、得到成长。
　　4.以好榜样帮助学生
　　班主任应尽量融入学生中，工作中如我每天提前到校，备好课，提前走进教室，认真及时批改每一次作业并做好记录并及时反馈，测试时，我尽最大努力在下一节课前看完，还有天凉了，叮嘱多加点衣服，感冒季节，注意多喝水，时刻提醒学生注意安全，天冷了，钉上塑料布，点上炉子，由于壶坏了，修好给孩子烧上水，怕他们烫着，我每次都负责给他们倒水，看到学生衣领不整时，帮他们整整衣领，使他们感到教师的关爱；下雨天，帮学生挂好雨伞、雨衣，提醒学生雨天路滑，注意安全；对表现好的学生摸摸头以示鼓励，对表现差的学生拍拍肩膀以示提醒。若发现地上有垃圾，自己动手捡起来，平时经常帮助学生一起排齐课桌椅等等，这些看是小事，却容易给学生树立榜样，比口头说教强多了，因为教育不但要言教，更重要的是身教。在学校，与学生接触最频繁的是班主任，学生受班主任的影响也最大。学生接受班主任的教育，不只听其言，还会观其行，因此班主任的举止、言行、穿着等都经常是学生模仿的样板，班主任要用行动做出榜样，使学生“耳濡”和“目染”。久而久之，这些行为就能在学生中产生很大的影响。　
四、腿勤：深入实际，解决问题
班级内学生无论遇到什么问题都要及时去解决，不能拖拉。学生缺勤，班主任要及时打电话询问；学生生病了，班主任要去家中或者打电话询问病情；特别是对学困生，要多去家访，保持与家长的联系，准确了解学生动态。这里，应该强调一点，去家访时切不可合盘托出学生的缺点，这样会挫伤学生的自信心。在需要说学生的缺点时，要少讲而且要讲的含蓄委婉，要维护学生的自尊心。
五、脑勤，多想。
多想出智慧，有的人做了一辈子班主任，工作总是那么简单、随意，头痛医头、脚痛医脚，只是一个弊脚的处理事故的人，没有特色，没有属于自己的符合教育规律又深受学生、家长欢迎的一套办法。多想既是为了总结教育规律，又是为了选择最佳教育方法，提高教育质量。
六、勤于走进学生的生活
俄国教育家乌申斯基说：“要想从一切方面教育人，就必须从一切方面理解人。”班主任要想教育好学生，就要了解学生的生活、智力、健康，了解学生的个性等，有针对性地教育，就如一把钥匙开一把锁。因为有了这个认识，我认真做好了以下几方面的工作：1、多找学生谈心、谈家里的事、谈学校的事；2、家访，通过家访了解学生在家的情况；3、勤下班了解学生的一举一动；4、参与学生的各种活动，与学生打成一片。这样久而久之，使学生产生了一种“亲其师，信其道”的心理，那班主任的工作等于成功了一半。我对班学生的情况了解较透，学生与我相处起来也就和谐了许多。
七、勤与家长联系
孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。家庭教育对孩子的成长起到举足轻重的作用。学校教育需要家长的配合，班主任工作更需要家长的信任和支持。在教育过程中若能取得家长们的积极配合，对学生的教育可起到事半功倍的作用。所以我经常利用家长接送孩子的时候，主动和家长交流，反映孩子在校的表现，和家长的交谈中，获得学生的全面信息更易于管理。有时开全体家长会，以便更全面的让家长了解自己的孩子的在校情况，有时，在家庭作业批语中我会写到：你真棒，你进步了，加油，以后应注意什么更好了，相信自己能行、孩子最近表现不错等此类的话语。以便家长能够及时知道孩子的进步。我还把家长的电话号码本时刻带着，有的输在手机上，以便与家长联系起来更方便，当你叫出某某学生家长的时候他们也开心，做起工作来也方便不少。我对孩子的一片爱心不仅赢得了孩子对我的爱，也赢得了家长的信任、鼓励和支持。平时我也会向家长介绍一些教育孩子的方法、经验，并对家长提出必要的要求：为孩子在家里创造必要的学习环境，为孩子做好榜样。通过这些工作，使很多家长重视了子女的教育，改进了对子女的教育方法，增强了做家长的责任感，收到了较好的效果。
八、、勤与课任老师联系
勤与课任老师联系，了解学生上其他课的情况，听取科任老师的意见。这对良好班风的形成也是缺不可少的。
就这样，在勤快中，我和孩子们融洽的相处着，不知不觉走进了他们的心灵，更让他们逐渐培养了良好的习惯，懂得了很多做人的道理并成为了他们的良师益友；在这勤快中，师生关系也插上了和谐的翅膀，在这共同的精神家园里自由的翱翔。有了这样的学生，作为班主任的我自然快乐在其中。就这样，我勤快着，我也快乐着进行着我的班主任生活，并将延续到许许多多的孩子们身上。