集体温暖 管理 反思

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                                                            用心付出才美丽      　　

　　班级里总有这样一些学生，他们游离在班级的边缘，无人关心，无人欣赏，他们也孤独冷漠，拒人与千里之外，不愿与老师同学交流。平时，在班级里以学习为主，他们孤独感并不强烈。但每次出去参加社会实践活动，分组的时候，常常有一两个学生没人要，谁都不肯接受。
　　
　　新学期开始了，因为合校，路远的学生需要住宿，我就把本班学生分开，每班男女各两个宿舍，多出的学生与其他班级并宿舍。自由分组的时候有一个女生找到我，她说不想到别的班级去。这女孩平时内向，不太与人交流，落落寡欢，加上成绩落后，反应较慢，因此班级没有谁和她做朋友。我总单独安排她坐前面，和她说说话，有意优待她。这次她找到了我，我也犯了难。让谁出来都不好，搞不好一肚子意见。我决定把这件事交给班长处理，班长也是名女生，她很快地向我报告处理结果了。班长主动发扬风格，把自己的床铺换给她，自己并到另外的宿舍里去。同一宿舍的同学舍不得离开班长，班长劝他们说：“我们是好姐妹，她也是我们的姐妹，让她一个人离开集体，老师不放心，我们也不舍得。我出去后，大家不要伤了她的心，你们要替我好好照顾她。”班长的言行感动了大家，大家不再以个人为中心，主动帮助这名女生，使她感受到集体的温暖。
　　
　　为了使宿舍安排更有秩序，我布置每个宿舍出一期活动小报，必须人人参与，负责撰写其中一部分稿件。这名女生也高兴地参与她们的宿舍讨论，愉快地领受任务，写得很认真。看到自己名字出现在集体的小报上，她也有一股自豪感。这次活动对她是个促进，她感受到集体的欢乐与温暖，觉得自己不再孤单了。
　　
　　她是我们的姐妹！这句话感动了全体的女生，使他们意识到除了自己，还应当关心身边的人。这也是一个很好的教育契机，让同学们开展自我教育，同时提高了他们处理问题的能力，其实，学生永远比老师想象的要聪明能干。对于班主任来说，合理地引导比命令强迫效果要好得多！
　　
　　我们班没有获得过一次卫生红旗，老师同学似乎也都接受了这个现实。无论怎样努力，卫生工作也提升不上去。这里既有客观原因，也有主观原因。客观上，我们的两个临班太厉害，老师要求严，学生做得认真。主观上，我这个班主任管理有些松散，学生不怕我。事情果真如此吗？经过仔细观察，我发现原来是我用人不当所造成的。我安排的值日组长都由成绩优秀的班干部来做，孰知这些同学本身的事务繁多，再加上学习紧张，互相较劲，往往把值日忘在一边，常常我提醒之后才匆匆去做；值日小组分工不够合理，男生本来不喜欢扫地，经常开溜，往往是一人逃值变成大家逃值。再加上班级里吃的东西多，垃圾就会乱丢，一天倒几次也倒不完。因此班级卫生就变得越来越差。
　　
　　针对以上情况，我决定改变方法，重新布置。重新划分值日小组，任命成绩中等但做事认真的同学做组长，全部由女生女生扫地，男生拖地、擦黑板等；为了减少垃圾，班级组内特派一人管理，不得乱丢。采取这几招之后，班级卫生状况明显好转。值日正常了，按时了，随手丢垃圾的现象逐渐减少了。
　　
　　从这一事件中，我对学生的认识发生改变，对自己的管理方式也进行了反思。“尺有所短寸有所长”，要全面认识每个学生，善于发挥每个学生所长，给他们合适的岗位去经历，综合考核，关注学生全面素质的发展。对我自己来说，当工作出现不理想或受阻时，不应当寻找借口，而应当拥有一双慧眼，去发现事情的本质，才能找到症结所在。