美术在农村中小学的问题及如何解决

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美术在农村中小学的问题及如何解决
[摘要]以中小学美术教育为研究对象，首先分析了当前中小学美术教育存在的教学设施发展不平衡、教师教学目标功利化、教育目标单一等问题。并据此提出了促进中小学美术教育发展的对策，以期培养学生的个性发展和开放性。美术校本课程等将使中小学美术教育继续发展。
随着我国素质教育的发展,城市地区各种艺术培训班的兴起,中小学艺术教育仍然没有得到重视。中小学美术教育还存在一系列地问题。对培养学生的创造美、想象力、综合能力，提高学生的审美素质具有着不可代替的作用。随着社会的不断发展,过去的教学模式已经不能适应新时代发展的需要,改革我国中小学美术教学势在必行。下文是笔者对中小学美术教育现状及解决策略进行分析。
一、中小学美术教育的现状
(一)、农村中小学美术教育
1.教学内容与美术课本脱节
在农村中小学美术课堂的地位里，直接影响着美术教师的教学态度和教学方法，学生的学习态度也决定着课堂的高低。通常,教师在课堂上教给学生过后,一般不给学生课外指导,而且很少给学生布置作业进行拓展。同样,大多数学生在课外时间都很忙,如语文、数字、课外“主课”学习、美术课经常在课外,很少主动复习课外,因为老师的作业也是在将就。由教室与外界的脱节,教师的教与学的脱离直接导致学生学习美术的兴趣下降,学生艺术素养下降。新课程要求美术教学内容要以教材内容为基础，不能脱离实际教材。教材的设计是精心设计的，教材的章节是渐进的，有利于学生艺术意识的培养。但在农村小学美术教学中,一些美术教师有自己的一套美术观念,没有把美术教材作为参考,有的学校甚至在学期末后还重新编写美术教材或美术教材。这种脱离美术教科书的艺术教学现象制约了学生美术意识的发展。
（二）相应教学设施不足
美术教育设施是中小学素质教育能过顺利发展的基础和必需品。在农村的中小学，大多数学校没有专门的美术课堂，教师在课堂上没有多媒体教学设备，甚至美术教学的基本演示工具和素材也很少，导致教师在课堂上进行美术教学马赫。特辑。对于课本中需要的器材不可能入手具备，甚至有时美术教材课本都是学生轮流使用，教学资源无法利用,甚至专业美术教师也会发出“巧妇无米不可炊”的感觉。一般来说,美术课是在学生的普通讲堂里进行的。农村地区有五十到六十名学生坐在教室里是很常见的。例如白塔寺乡九义校，在这样一个拥堵的教室里,美术教学的效果是可以猜想的。在美术课上,他们仅仅依靠铅笔进行单调的表演,他们无法画出五颜六色的作品,其实生动活泼的课堂变得乏味,学生逐渐失去了对美术学习的兴趣,至于艺术素养的形成,综合能力的培养是更难说。
二、中小学美术教育存在问题的解决策略
(一)、开发美术校本课程
1.教学资源
美术教学大于美术教科书教学。艺术学习的延伸应等于生命的延伸。因此，我们也应该让学生走出小课堂，接触自然，接触社会，在课外获得的知识和技能中有效地巩固和应用。新课程标准要求美术教学将学校和社区活动与其他课程、策划、制作、表演、展示等结合起来，使学生体验到艺术与环境、传统文化的关系。三星堆文物、羌绣、苗蜡染色技术、绵竹年画记者由人民艺术出版社出版的美术精品出版。已经发现,四川的许多文物和非遗产技术都以独立文本的形式出现在本教科书中。近年来,中国传统艺术在教科书中越来越受欢迎,其中很多都是从当地挖掘内容。如笔者家乡石刻文化的地方特色。
2.环境资源
让学生体验艺术在应用中的价值和意义。这样的例子可以列举在教学中。农村本身有着丰富多彩的世界,那里有绿色的山、白云、河流、庄稼和植物,随着季节的变化,许许多多的小动物在空中飞行,在水中游水,这可以成为艺术教育资源,艺术教师可以把教室延伸到大自然,例如,教师可以让学生生活在泥泞之中。教学生如何在野外制作植物标本。教学生如何用植物和牲畜的羽毛粘贴成画,这些羽毛在农村随处可见。充分开发和利用地方美术教育资源，不仅可以丰富课堂教学内容，而且可以充分发挥学生的学习积极性。
3.网络资源
中小学美术的网络资源，通常是指网络上所有可能对美术教学活动有帮助的信息资源。它具有信息化和功能化的特点。以网络资源为核心的小学美术教学不再是简单的教学内容呈现，而是一种事物认知的工具和情感态度激发的工具。它利用超链接解决学生的问题，生动形象地直观抽象，以及高密度、信息量大的特点，改变语言内容的呈现方式，使学生通过自主学习和合作获得知识。劳动学习。美术是视觉形象。许多“艺术语言”只能用眼睛看到，用心去感受，只有用“艺术作品”才能说话。美术教学必须提供直观的教学观察，使学生具有直接的审美体验。因此，把具有审美价值的艺术作品作为教学辅助工具具有重要意义。只有通过演示，学生才能清楚地识别出材料的性质、操作方法、制作步骤和工作效果，而这是听讲解所不能达到的。网络世界为课堂提供了大量的文字、图形、图像、声音、音乐、动画、色彩、视频图像等相关信息，为教学提供了逼真的表现，使枯燥抽象的学习内容变得有趣而吸引人。大大丰富了学生的学习内容。开阔视野，激发兴趣，优化学习过程。
培养学生的个性发展
在美术教学中，首先要明确学习的目的，激发学生的创新精神，培养学生的艺术实践能力，形成基本的艺术素养，培养高尚的审美情操和健全的人格。我们需要培养学生参与各种艺术活动，尝试各种工具、材料和制作工艺，体验艺术活动和乐趣。其次，个人兴趣是学生艺术实践的源泉。美术是一门艺术学科,目的不是培养学生成为艺术家,而是要有一对发现和创造美的眼睛。第三，新课程改革要求改变传统的教学模式，使学生从被动学习转向主动学习。教师必须是学生学习的组织者和参与者。让学生主动学习和主动学习也是我们老师最关心的问题。在中小学艺术教学中,我也试图让学生积极地观察事物,表达事物,让他们欣赏乐趣。最后，新课程改革要求大多数美术教师用新的教学理念和方法教育学生。在这个信息发展的时代，网络资源的共享是必不可少的。还可以与其他学科的教师合作。搞好课程资源整合，充分全面发挥学生的个性和潜能。创新和培养适应21世纪科技、经济发展国际竞争力的人才。
[参考文献]
[1]《浅谈多媒体辅助美术教学的作用》（郝丽虹） 学术期刊数据库（2012-09-01）