|
用爱心赢得尊敬和信任 平阴县少岱小学 张 红 师德即教师的职业道德，是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！在日常的教育教学工作中，我一直用自己的行动诠释着师德的真正内涵。我知道作为一名班主任要想和学生打成一片，就要理解孩子的心灵世界，采取多种形式走进孩子的内心，做他们心灵上的朋友，并关注每一名学生的个性差异是最重要的。 一、用爱架起连心桥 爱是一个永恒的话题，教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。这种爱是无私的，它要毫无保留地献给所有学生；这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中；这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的情谊。 每接手新的班级后，我通过各种途径以最快的速度了解学生，掌握了学生的思想和心理状态，锁定一群“问题”学生，对他们的性格、爱好、学习态度、家庭状况等进行仔细分析，把这些学生大致分为三类：①留守生，因为他们的父母或外出打工、或做生意，无暇顾及孩子，而把他们寄养在爷爷奶奶（或亲戚）家中。这类学生一般零用钱较多，可亲情少。他们成群结伙乱花钱，买玩具、买零食、打架，马良、门光宇等就是这类学生。针对这种情况，我找到他们，给他们谈心，和他们一起读书，一起游戏，利用中午时间给他们补课，用师爱代替母爱、父爱。这些学生变了，不仅性格变得活泼开朗，而且学习成绩也进步了，马良成为班上的尖子生。②学困生，对于像这类思维能力、记忆力较差的学生。我从不嫌弃，也不放弃，总是耐心地帮助她们，善于发现她们的闪光点并及时予以表扬，她们有了自信心，也掌握了一些科学的学习方法。每次检测时各科能达到合格，我想这就是“精诚所至，金石为开”的真实写照吧。③单亲家庭的学生。这类学生的心理压力较大，时常出现一些怪异的举动，不合群，为了让他们健康快乐的学习、生活，我经常找他们谈心，鼓励他们要自立自强，并让让他们担任小组长，动员他们多参加集体活动，让大集体的阳光来温暖他们。现在看到他们灿烂的笑容、活跃的身影，我也十分欣慰。 二、以行动,诠释爱 还记得甲型流感期间，我刚走进教室，就有学生告诉我石xx发烧，我用体温计给她一量，吓我一跳，39度8，我赶紧给她家长打电话，让家长来接她。电话还没打完，又有一个发烧的，五分钟不到就出现了4个，我一看这种情况，马上汇报给学校，学校领导立刻安排给我们班消毒，密切关注我们班情况。看到学生情绪不是很好，他们心情浮躁，为了安抚学生，我坐在教室里给同学们打气，鼓励他们，并一个个给他们量体温、接水喝、联系家长，孩子们看到我这样，烦躁的心逐渐安定下来。其实，当时我也很矛盾，自己的孩子还小，抵抗力差，万一真是流感，我该怎么办，但是当看到孩子们那惊慌失措的样子，我还是决定留在班内和孩子们一起面对。在这次“甲流期间”，我和孩子们的心更近了。后来学生这样给我说：老师，您让我们很感动，让我们知道了有一种感情叫“放心”，有一种放心叫“安心”，我们除了家以外，最爱学校了，以后我们一定好好学习，长大了做您这样的老师。每每想起此事，我都无法忘记。 三、爱心播下，收获的是幸福 学生一个天真无邪的表情，微皱眉头的一瞬成熟，让我从心底升起一份喜悦，真的，我应该感谢上帝，感谢他让我从事了这样一份职业，他将这么多可爱的精灵交给我把他们塑造。这是一种何等的信任与希望，每每此时，感激便如水般柔柔地在我心田漫延、湿润。 看着他们有时让我忘记了自己的年龄，让我回想起了自己的毕业生涯，总喜欢在心里与此时的他们作比较，为他们感到一种温暖与幸运，能在这样一个幸福的时代，这样舒适的环境里读书学习，快乐成长，总想自己如果还和他们一般大该有多好！可以在一起同窗共读，可以一争高低，建立纯洁的友谊，在知识的大道上携手前行。不知不觉竟然哑口失笑，心中不免生出一丝遗憾，于是在心底默默地为他们祝福，在心中设想各种属于他们自己的未来。 心中没有了芜杂，一片清静，忘记了他们的调皮，惹我生气时的不快，总以他们以后长大会明白而聊以自慰。一双双渴求知识的眼睛让我感觉到自己的责任正在加重。这是一种无私的，也是快乐的。 下课铃响起，看着他们三三两两的欢快而出，伸伸懒腰，感觉一种无比的轻松与惬意。我，也包括我的学生们。真的，看着他们也是一种幸福。 接受这种幸福吧，因为它是真诚的，纯洁的，也是高尚的！ 齐老师的讲解不正是告诉我们，要做一个智慧的班主任，一个充满教育激情，一个饱含教育热情，一个受学生欢迎爱戴，一个适合时代需求的班主任吗？
| 
发表于 2016-4-26 15:48:55
分享
收藏
支持
反对
