本帖最后由 SPW5706274 于 2016-6-23 16:06 编辑
让爱悄悄走进你的心 平阴县少岱小学 张华 爱是通向成功的桥梁。爱可以创造奇迹，它是教育学生的起点和基础。情之所至，金石为开。班主任是班集体的组织者和教育者，是学生全面发展的指导者。班主任只有对学生献上爱心，才能赢得学生的尊重、信任和亲近，从而奠定良好的情感基础，营造出良好的班级氛围，最终实现优化教育之效果。那么应如何让爱，走进学生的心灵？ 一、“蹲下来看孩子”，以平等作视角 和孩子交流，我们必须用平等的视角来拉近与孩子的距离。由于年龄与阅历的不同，我们与学生之间客观上确实存在着距离，有人甚至提出年龄每相差两年就会有代沟。如果我们一味强调师道尊严，以长者的说教、训斥作为教育学生的手段，其结果只能导致师生严重对立，不利于教师教育，也不利于学生成长。我们只有站在学生的角度去关心他们，多从关心他们的生活着手，多找他们谈心，了解他们的需求，掌握他们的困惑，跟他们一起解决难题。这样学生才能从心里接纳我们。如现在有学生在上课讲话了，先以目示意，到了下课之后再找他谈心。一般先跟讲话的学生了解自己讲课的情况，有哪些地方听得不明白，然后再分析他言行弊病，让他明白这种做法首先对自己不好，再就是对他人的不尊重，说明一个人处于一个环境里，一定要先学会尊重他人的道理。这过程能让学生明白：老师是站在他的角度，为他好。 二、以沟通来联结 作为心理、生理正在发育的青少年，他们的行为有很大的变化，常有不确定性和反复性，其行为变成一种良好的行为习惯，中间还有一段距离，在这个过程中，老师必须掌握一定的方法去疏通、导行。记得李镇西老师在谈到每天“五个一工程”时，曾提到他每天要找一位学生谈心。是啊，当师生敞开心扉，促膝交谈的时候，才是教育的最佳时机，也是教学教育相长的最佳时机。师生沟通最有效的要数谈心工作了，它细腻、实用、有人情味。除了谈心外，还和学生笔谈，往往采用二种方式：一时详尽批阅周记，作朋友式的交谈，往往学生的周记本上写满了的批语。有些学生甚至意犹未尽，在看了批语后又写上感言，再批注。二是不定期地给学生送上心灵相通赠言。 “知识改变命运，目标照亮人生”、“细节决定成败，习惯影响人生”等等，结果大受学生欢迎。通过谈心，学生的心灵向老师敞开了，通过交流，老师把握了学生思想的脉动，学生的有些隐性问题，一些萌芽问题，都得到及时解决。 三、用恒心来保证 学生的反复性很强，常常有些错误行为今天改了，过了几天又犯，这就决定了我们教师必须反复抓、抓反复。如果老师中途放弃，那就会让一切教育毁了。学生思想多变，教育者必须有个坚定态度，对这些学生，尤其对一些思想转化比较慢的差生，要真正走进他们的心灵，不是一天两天就可以做到的，必须要进行持之以恒的教育，方能见到成效。只要一天不离开学校，他都是你的学生，你都有责任把他教育好，只要坚持这个信念，那学生哪有理由不让你走进他的心灵深处呢？ 四、用尊重来信任学生。 班主任对待学生要亲切和蔼，上课时尊重每个学生的求知欲望。无论什么样的学生，同等对待，统一要求，无论学生提出什么问题，都要耐心解答。课间或活动时，主动跟他们聊天，说说笑话和社会新闻。无论在课堂上还是在课外，喜欢与学生平等地进行交流，完全没有高高在上的架势。当学生有什么不开心时，就向像好伙伴一样去安慰他，去帮助他。 沟通从心灵开始，以真诚之心换来信任。于是我开始“蹲下来看孩子”。对班上的淘气包，我变批评为启发诱导，一次、两次、三次……终于，我的真诚换来了孩子们的接受，换来了孩子们的进步，换来了孩子们对我的信任。学生们对我不再敬而远之，逐渐愿意接近我，和我讲心里话。真情包围了我和学生，真诚让爱走进了学生的心灵。 通过几年的班主任工作和这一阶段的班主任培训学习，使我收获很大，同时也深深体会到：作为一名班主任，不仅要有渊博的文化知识，高超的教学艺术，更重要的是一个字：爱——对学生的爱，对教育事业的爱。如果教师不能走进学生的心灵，任何教育都是无效的。没有爱便没有教育。
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发表于 2016-6-23 01:56:04
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