本帖最后由 SPW5706368 于 2016-7-27 21:05 编辑
我和学生家长“过招” 平阴县龙山小学 刘明鑫 与家长打交道,调位历来是班主任老师碰上的最多的一个问题。差的孩子想要求一个优秀的帮帮他,优秀的想找个优秀的继续一起提高。而两个相处得好的同位,上课也许会说话。学习优秀的学生以优带差,可能会变得退步。两个差的同桌也许会更差。再有看不见、反光等等,诸如此类的理由让班主任很苦恼。 于是,一次家长会,我便慎重地提出了这个问题。大部分的家长都很理解,然而有个家长却不以为然。她是我教过的第一届学生徐业欣的妈妈。这位妈妈是个在孩子身上特别上心的家长,她和我说的最多的一句话是:“刘老师,我觉得我家欣欣虽然考试不出成绩,但其实是个非常聪明的孩子,你说是不是?”第一次问的时候是一年级,初入学的孩子都表现出了他们的机灵劲儿,我笑着点头,给予肯定。然而每学期、每学年的类似询问,尤其在孩子里错不改的情况下,一再询问只会令人苦不堪言。这个妈妈,她的眼睛里只关注到自己的孩子,喜欢用自己孩子的优点去别人家孩子的缺点,而她关注最多的便是孩子的调位问题。六年时间,欣欣几乎和班里一半以上的孩子做过同位,如果自愿选择同位,估计全班没有一人愿意选她。 记得有一次,我毫不客气地对欣欣妈妈点名孩子犯错却不承认。没诚信是她交不到朋友的最大原因。没有自制力,老和同位说话,打搅人家学习是没人愿意和她同位的最大原因,必须要重视。然而欣欣妈妈只是想想,仿佛慎重考虑了似的恳求我再给欣欣换个同位儿吧—第n次过招失败。 怎么改变这种现状呢?我开始调整自己的心态,先帮欣欣改善人际关系,每一次的小事故都具体指导,再和欣欣妈妈沟通,让她正视孩子的不足,明白吃亏是福的道理,学校生活不允许寸土不让的心理存在,太钻牛角尖,只会让自己脱离集体。 我试图让欣欣妈妈明白一个道理:我很感谢她为了欣欣一片拳拳之心,我也在为帮欣欣找寻一个合适的同位不懈努力。几年下来,我们似乎达成了共识,真正开始了家校共赢的局面。而欣欣的同桌似乎也能维持两个月不用调位了。 与家长“过招”,不存在输赢的问题,所有的出发点都是为了孩子好,认识到孩子在班级的真实情况,真心去寻求解决办法,孩子才会越来越好。
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