本帖最后由 SPW5706365 于 2016-7-28 13:17 编辑
家校——天然的同盟者 龙山小学 亓新新 班里有个叫潇潇的男孩,班里数他最瘦小。平时,他的桌洞就像是“垃圾场”,乱七八糟。记得那次课间操,他的鞋带开了,蹲那里五分钟鞋带也没有系上,看见我有点难为情的说:“老师,我不会系!”四年级了,鞋带还不会系,我有些吃惊!他成绩一般,上课注意力不集中,但每天的作业却都写的干干净净,认认真真,几乎每次都能全对,可一到考试就错误百出。 对于这样一个孩子我很好奇,于是我把他的妈妈请到了学校。 母子俩一见面,孩子就扑倒妈妈怀里,妈妈笑着摸着他的脑袋,叫着“好儿子,是不是不听话了?”我真是呆住了!天呢,这么大孩这样腻歪,也太酸了吧!可以看出她对孩子的溺爱! 交谈中得知,他们两大家子就守着这一个“宝贝”,平时比较娇惯,到现在穿衣、洗漱、整理书包等都是家人做,四年级了还和爸妈睡一张床,什么事情都不会做,也不愿做。在家里如果没有妈妈陪着,他绝对不会自己做作业。做作业时,一道一道妈妈和他一起做。听得我都手心直出汗,怪不得他平时的作业那么好,一考试就不行了,真替他着急! 太不可思议了,他就像是一个未“断奶”的孩子。家长过度的溺爱、包办使他形成了极强的惰性和依赖性。这样下去孩子真的就被“毁”了!要解决当前问题,首要任务就是先转变家长,切断他的依赖源。 我建议家长马上尝试改变教养方式,停止为孩子穿衣、洗漱、收拾书包等“保姆式”服务项目,马上给孩子分床,单独为孩子准备一个房间。要求孩子自己的事情自己做;停止坐在孩子旁边给孩子读题、讲题、反复催促的“全陪”学习模式,要求孩子独立完成作业,实在有困难的,家长再讲解;限定孩子完成作业的时间,和孩子共同商议制定在规定时间内完成作业与否的奖惩制度;做孩子的学习伙伴,在孩子学习期间看书、读报、处理个人事务。 潇潇的妈妈也意识到他们的教养方式有问题,下决心开始改变,并愉快地接受了我的建议,表示回家会和家人商议,立即付诸行动。 我知道要想让这个孩子彻底改变这种依赖行为,光靠家长改变教养方式还是不行,还要靠学校的力量、同伴的帮助。 我先和各科任老师告知了潇潇的具体情况,和大家商定了统一的要求,希望尽快形成教育合力,齐心协力帮助他克服困难。然后我安排心细、责任心强的可欣与他同桌,课间提醒他准备好下节课的学习用品再出教室;课上只要他“开小差”就马上提醒他;做作业时和他比赛一起写,看谁又对又快……针对这种情况,我还专门召开了一期“自己的事情自己做”主题班会,并开展了“叠衣服大赛”,锻炼孩子们的动手能力,增强自我管理意识。 功夫不负有心人,两个月以后,在老师、家长、同学们的共同努力下,在潇潇身上我们发现了可喜的变化。他的妈妈很高兴地告诉我,他现在在家会自己主动整理自己的房间,有时还帮妈妈扫地、擦桌子,作业自己独立完成后再寻求家长帮助。课间不用同桌提醒他也能自觉准备好下节课的用具。相信不久的将来,潇潇一定会成为一个独立、优秀的男孩。 其实,当下像潇潇这种孩子在家长的过度“保护”下成长的孩子不在少数,这种过度的“保护”必然导致孩子的过度依赖。孩子最初的依赖是源于自身的柔弱,但时间长了就会造成主体意识的泯灭。成人的包办代替不仅不能培养孩子的健全人格,还会扼杀儿童的天性,温室里永远长不出参天大树。老师和家长是教育的“天然同盟者”,要先彻底根除这种依赖必须要依靠学校、家长的合力,家校联合,威力无穷!
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