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本帖最后由 ay5u128 于 2016-12-5 21:33 编辑
我们的网络学习开始于今年8月，结束于11月。因为家里有婴儿，也有很多学生作业要批改，所以我挑着看了些老师的课。这些课极大程度地刷新了我的教师观。学习课程之前，我只知道，教师要传道授业解惑。至于怎么传道授业解惑，我很懵。我知道当教师要行为示范。但是这个示范究竟是什么样的呢？看了这些老师的精彩演讲，我豁然开朗。但是我在实践的时候有了新的问题：这些在我看来是全新的东西，在我们这个县城能实行起来吗？他们都学习过了，也在大力提倡这样的教法或者说是准备做成这样的教育。但是，真的能顺利转型吗？我不知道能不能行，我只知道，我希望我能成为一名优秀的新教师——在教法上面，在面对学生时的态度上面。网络课程里面的老师都是中年以上的老师。他们一定是经历过教育活动中的风风雨雨才有了今天我们看得到的成就。这需要很多的汗水、需要不断的实践，当然也需要十年如一日的坚持——这是我们能当好老师一定要具备的条件！
学习伊始，我看了满负盛誉的于老师的课。她用苍老却矍铄的面容给我们讲解她的教书史。她的声音有着与她年龄相符的颤抖和嘶哑。但是，同时，她的声音里有与她人格魅力相同的喜怒哀乐，她的话语里包含几十年教书生涯的风风雨雨。她的话是睿智的，是发人深省的，是能感动和激励千千万万教师的，是搭载了我们，行驶在教海里的一艘永恒轮渡——她的话还会搭载更多人成功进入教育的深海，开拓教育的新领域！她是我们大家都极力推崇的模范教师！我会努力学习她的教育理念，同时希望自己也能有幸进入教海的深处，能有机会去探索教育的新领域。我不是智慧型人才，我只是普通人，现在，我只能努力总结并借用前辈们的智慧结晶，以便于我的教育生涯能顺利开始。
于老师说：要不断听课。我想，对于一名什么看起来都崭新的老师，会听课是他们一定要具备的技能。不仅要会听，还要进行总结、对比、吸收，把其它优秀教师的优点吸收进来，能看到的问题也要避免出现在自己的教学中。
每门学科里有几位优秀教师就能撑起一所学校，像西南联大，也像我们培训时听到的洋思中学。教师是一所学校的灵魂，优秀的教师传播的文化氛围就是优秀的灵魂散发的馨香，是蛊惑人的，是具有凝聚力的，是能世代延续的。我们要成为这味馨香的中调，接续前调，引出老教师的后调，让我们的学校声名远播，变得像洋思中学一样棒！能用优秀的教师群体培养出优秀的新青年，为祖国的新发展、形成创新思维提供坚实后盾。鼓励学生创新，大胆提问题。我要努力成为新时代的好老师，亲和、有学科感染力，能润物细无声地让学生感受到语文的魅力，把他们的语言技能训练好，让他们爱上语文这门学科。如果可以，我希望他们也能爱上所有学科。
中国教育重基础，西方教育重科学研究。我们的学习习惯是先学好基础，有必要再进行研究；而国外则是从一开始就让学生提问题，分析问题，验证假设，最后解决问题。这是我们需要借鉴的。教学两个多月了，我发现我的学生提出问题的愿望很少。他们仍然在建立自我，仍然区分不了规则与突发情况的接壤部分的界限。对于知识的索求几乎都来自外力干涉。他们很少有人主动进行求知。在知识的海洋里他们似乎很少能感受到快乐。相反，课余时间的小游戏却能极大地激起他们的兴趣。他们扇卡片、弹弹珠、跳绳、或者相互玩闹。我知道他们仍是小孩子，学习不是最重要的。但是他们的快乐简单到太容易满足。孩子的童年是可贵的，是需要快乐的。同学之间的交流和人际交往也是情商的重要养成方式。但是，等到他们学到高年级的时候，面对高年级时学习的沉重压力，他们要么彷徨，要么放弃，很少有人能逆流而上。这个时候，能让他们快乐度过小学学段，又不至于迷失在中学时期的办法就只有一个：加强学习方法的培养。有了好的学习习惯和方法，即使因为贪玩或者家里有事，又或者是有一段厌学期，他们仍然能通过良好的学习习惯和方法，赶上大部队，不至于落下太多功课。并且他们能通过系统的学习，再次跟上大部队，仍然能顺利通过升学考试。而我要做的，就是教他们好的学习习惯。我正在努力寻找这些好的学习方法和习惯。有了好的方法，外力的鼓动或者自己的愿望是要好好学习的时候，学生自然能够学好。并且这时候他们才能自己提出问题、分析和验证问题，最后解决问题。这时候的学生自然能变成研究型的学习者。
要有师德，选择教师就选择了高尚，以人育人。教师自己有良好的职业教养，又能在平常的教学生活中，进行潜移默化的德育，学生怎会接收不到好的教育，怎会在全班同学都认同了这样的教育后还不被同化呢？身教优于言教。教师是有理的，是幽默的，是有亲和力的，学生怎么会变成无理取闹的、性格古怪的、拒人于千里之外的人呢？有的学生家庭背景复杂，所以总是需要更多的关爱。教师不就应该唉学生吗？所以，我会认真去爱每一个孩子。当我有了孩子，我终于理解到了养育的艰辛。孩子的生理需求和性格品德的养成才是最困难的事情。这个时候就要求教师要用温和而坚定的态度去看待孩子们犯的种种错误。因为放任是害人，而不问青红皂白地惩罚也是把他们推向了爱的教育的另一边。他们感觉被抛弃，就会无所适从，当然会报复社会。爱的教育要是爱而有信，爱而有度，爱而有法。
教师要首先成人，德才胜人，全面发展，教育的活儿就是良心的活儿，见识视野能力都要为人师表。现代教师面对的社会诱惑和信息量是巨大的。我们如果鉴别不了真善美，那么即使做了老师，潜移默化的教学中，教给学生的仍是不成熟的德智体美劳。如果教师都没有健全的人格和对真善美的鉴别力，又从何要求学生是全面发展的新时代好青年呢？
教育是民族传承国家兴旺发达的命根子，育人不育分；
陶行知说，千教万教教人求真，千学万学学做真人；
鲁迅闻一多都是中学教师，他们的课可以让教室扩大到操场，可以讲《九歌》使学生再见屈原，何等魅力！他们的小课堂就是整个学校，课桌就是教师的立足之地。他们那时候没有什么扩音器，不会像我们现在这样，即使麦克风开到最大声，学生仍然在下面叽叽喳喳地讲话——血色素不会作伪的，有意思的课他们聚精会神地听，而空话、套话、没有吸引力的话他们总是左耳进右耳出——这也是所以学生和教师鸿沟的开始。
不能功利主义，心灵的交流与发展才是本质；
今日的教育质量就是明天的国民素质。地基打得怎么样，能影响一个人一辈子；一个人、一群人怎么样，能影响国家的一个大时代！我们是要培养新时代的创新人才还是要一些简简单单复数考试答案的下一代，关键就在老师能不能正确引领学生思考。我有个毛病，就是老是布置很多作业给学生，他们在思考，但是却是被迫地思考。这是我这个新教师必须要经历的考验，也是我跟学生磨合的重要手段。我在了解学生愿意接受的学习方式，也在寻找适合自己的教学方式——我希望通过第一个学期的习惯培养，我的学生能适应我的教学方式，我也能了解到学生喜欢的学习方式。我爱他们，想给他们最需要的——会学习的能力，用最轻松的方式。我会努力做到这一点。
看问题要站在高处，高一些，远一些。我们思考问题的时候，总是试图赶快解决眼前的问题。我接手的五年级因为原来的老师一次要面对七十多个人而成绩很不平均，属于中等偏下的成绩。我原来是没有经验的，所以，我接受以后总想快些把基础补起来。现在一个班45人左右，经过我一个月的拼音突击，有的学生明显有了写拼音的意识，也能自己去找正确的读音了。我很欣慰。没有计划地做事情，那么每件事都是一个新的开始。现在我尽量给自己定目标。总目标-大目标-小目标。一个一个达成。在达成这些目标的同时，我也在寻找更省事的解决办法。能不能通过学生喜欢积极帮助老师的特点，在让他们帮助我的同时也能有所收获。这个收获可以是简单的帮助别人的快乐，可以是学业上的知识，也可以是好的学习习惯的培养，更可以是影响很多人都能帮助他人成长。举个例子，我有一个课代表，有七个小组长。我请他们帮我批改作业：我批改了课代表、学习委员的作业，课代表批改小组长的作业；小组长批改组员的作业，最后他们都交给我再看一遍。班上有拼音特别差的同学，我每天布置几个拼音让他自己去问周围的人，总有人愿意教他——因为多么有成就感啊。而问问题的同学我没有那么多的时间去一一教他们，利用大家的学习差异，这个问题正在慢慢解决。我的补拼音的方法终于在同学们的帮助下开始了。我很高兴。等到固定的时间，我又去抽查他，他终于大概能读懂几个拼音了。我相信他会越来越好的。
自以为懂的不一定真懂。我夸夸其谈了那么多，实际都还没有做过，纸上谈兵啊，不过，我尽量验证自己的想法，把我的教学变成我学生的舞台。他们在我的舞台上能舞出自己的汗水，舞出自己的青春、活力，舞出自己辉煌的未来！
人贵有自知之明，虚怀若谷。一个人能看到自己的不足才有可能进步！发现了问题就改变自己的方法，适时改正，听取意见，站在巨人的肩上才能看得更远。
教师应不断学习，始终觉得不足。自我教育，自我挑战、教师要棋高一着。教师要有源源不断的知识才能在现在的信息时代立足，才能不被现代科技带来的暴涨的信息洪水冲垮！教师要有活的知识源头就得不断学习，学生才能看到一个每天都生机勃勃的老师。老师是富有朝气的，学生才能积极向上。
随时准备两把尺子，一量别人长处，二量自己短处。谁能说自己是完美无缺的呢？一个人总会有长处，也会有短处，就像世界有黑夜也有白天，手有正面也有反面。我们要正视自己的缺点，也要努力吸取别人的长处。跟老教师学习教学方法，教学机智，也要帮助他们解决现代科技带来的种种新教学设备的操作问题。我们是信息时代成长起来的人，我们要适应社会，也要培养开创新社会的人，所以，正视自己的长短处，做好学生的榜样，才能培养出尊师重教的新一代接班人。
人要相互支撑，要有借脑袋的本事。以己之短较人之长，不断学习，重要理论要反复学。别人的优秀经验问什么不可以借来用呢？我们要站在巨人的肩上成长！相互帮助，一个人怎么可能做得完所有事情呢？所以，互相帮助是所有生物的永恒习性，也是永恒的依托。
诗词是语言的精华。中国文化博大精深，诗词就是每个时代优秀文化的浓缩。语文教学的重要任务处理教会学生交流，还有一个重要目的就是传承中华文明的优秀文化传统。学生应该懂诗词，爱诗词，能自觉传承下去。
教后两个方面的记录，学生闪光点和自己的不足。一个人要正确看待自己：每个人都是有优点，又有缺点的。教完了课程，反思自己的有缺点，有助于教学水平的提高。
学为舟，泛于教海！只有知道编者让学生学什么，我们才知道教什么。才能更好地促进学生的成长。要是脱离了教材，学生的学习不再系统，也与国家的培养宗旨有所分歧了。既然是教材，必然与国家的发展密切相关，与国民素质密切联系的。合理而充分利用教材，是对教学工作的负责认，是对学生负责认，是对整个国家的发展负责任。
不断学习，一丝而累；学习是地球上一条光荣的荆棘路，是很苦的。没有辛勤的汗水，怎能体会收获的快乐！既然选择缘分，便只顾风雨兼程。
教师要像树一样，有时代的年轮.一个年代要有一定成长,当经历30年的教学生涯,教师要像一棵成长了30年的大树那样,茂盛,富有蜿蜒的脉络,经历了风风雨雨,稳稳扎根在教育的这片沃土上面,成为一处美丽、富有生机又具有独特魅力的树! 它经历过各个时代，各种风雨！它的年轮,是这30年里,最不一样的风景！
教育的事业是一个实践的事业。实践出真知。不去尝试，就只能按部就班地培养一些完全相同的时代接班人，就谈不上创新和进步了。那么，国家的繁荣有靠谁来建设呢？不去实践，怎么知道什么样的教育是大家更能接受的呢？怎能知道什方法更能让学生乐于学，学得更好，更能体现实践与精力的价值呢？用最轻松的方式学习最繁琐的知识就是我希望我的学生能做到的事情。
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发表于 2016-11-15 21:27:31
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