班主任与每个班级——案例式培训有感 格林小学 杨超

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班主任与每个班级——案例式培训有感
格林小学   杨超
还记得刚入职时，校长曾和我们说，做为一个班主任，爱孩子，爱教育是必须要做到的，这一点绝对不能商量。然而要想成为一名优秀的班主任，必须撰写教学案例。其实我平时也很喜欢教育案例方面的书，因为有很强的借鉴性，不仅让苦恼的老师找到行之有效的方法，也可以给束手无策的班主任启示。
我也会写一些随笔记录着孩子们和我之间发生的意义 的事，我想，我的那些没有任何修饰的文字，并不能给人启示和方法。所以不能称之为教学案例，我起初写随笔的目的是为了在家长会或是和家长单独沟通时可以有素材可说，并能把孩子在学校的言行很具体的和家长说明，从而让家长明白老师每天都在关注自己的孩子，也在每天一点点的感染着孩子。今天看了老师的教育视频让我对教学案例有了更想写的冲动。
目前我手上孩子们平时的点滴小事我想已经是教学案例的素材了，如何把他们变“废”为”宝“呢？首先案例是要给读者阅读，那么就必须具备一定的故事性，尤其要注意人物的性格、形象都要鲜明，老师的心理活动，学生的语言动作的描写。其次是教学案例要有一定的研究价值和意义。老师给的意见是加上副标题。青年班主任更需要这种案例的积累，听了老师的课，我真想马上就来试试笔。什么事都贵在坚持，我也要尽可能的去写教学案例，积攒自己的教学经验，做到时时反思。唯有这样才能使班主任更快的成长起来。
我现在担任的是三年级的班主任，孩子长大了，有自己的主见和想法，尤其是那些成绩 优异的孩子，变得自私任性。在班级活动中，也会对学习上有困难的孩子呼来喝去。我想这不能单纯的怪孩子，也有我的一部分现任，如果我不是当着全班的同学说了什么，他们也不会这个态度。为此我专门开一次名为“我的同学”主题班会，刚开始就播放很多每一次活动或劳动中那些学习困难的孩子努力任真的照片或视频。并和他们说，身边都有哪 些同学帮助了你，你当时的心情是怎样的。孩子们很快的就发现了“我的同学”身上有好多优点的，他们好可爱。像这样的班会只能给孩子的思想和灵魂 短暂的指导性，并不能持久，教育需要坚持 ，需要我和家长的共同配合。
以上就是我的一些想法和做法，这次学习让我收获颇多。我会继续学习，认真钻研，希望我能和我的孩子一起成长。