为留守儿童打开心灵之窗

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为留守儿童打开心灵之窗

平阴少岱小学   王红岩

    我们身边有许多孩子的父母常年在外打工，而他们被迫留在家乡，留在爷爷奶奶的身边，他们有着一个共同的名字——“留守儿童”。大量的留守儿童与父母处在一种天各一方的极不人道的亲子关系模式里，由于缺乏来自父母的亲情呵护与家庭教育和监管，许多儿童过早地承受着成人社会的各种压力，在思想道德、心理健康等方面出现严重问题。究其原因，我认为主要集中于以下几点：

一、影响留守儿童身心健康发展的原因

     1.缺少良好的家庭教育环境

     一方面家庭不能为留守儿童创造一个良好的学习条件，另一方面监护老人观念陈旧，文化素质较低，再加上社会上出现的“读书无用论”的思想，使得他们对孙子的教育无能为力。

    2.监护人忽视“养成教育”

    所谓“养成教育”，就是培养孩子良好行为习惯的教育。习惯的力量是巨大的，一旦形成，便不容易改变。孔子曰：“少年若天成，习惯如自然。”习惯应该从小培养，留守儿童正处在培养良好习惯的最佳时期，然而很多监护人却忽视了这一点。

    3.监护人教育方法不当

    部分监护人对留守儿童过分宽容，不分是非曲直，偏袒护短，忽视对子女团结、协作、助人等意识的教育；还有一部分家长经常轻则对孩子训斥打骂，重则对孩子棍棒相加，使孩子与家长的心理隔阂加深，让孩子产生对家长的畏惧、怨恨和反抗心理；另外，有些年纪大的老人溺爱孩子，把孙子当成“小皇帝”，事事依从，要物给物，要钱给钱，久而久之养成了孩子自私自利、不体谅、不尊敬长辈的不良恶习。

二、关注留守儿童，为他们开启心灵之窗

    俗话说“心病还需心药医”，为了让留守孩子有健康阳光的心灵，家庭、学校、社会应该携起手来，共同为孩子营造良好的成长环境。

    1.加强父母与孩子的情感联系

    任何人都代替不了父母的爱，代替不了父母的教育。外出打工的父母，不仅要给孩子物质财富，还要给孩子精神财富，不要光给孩子疼爱，还要给孩子以教育。每年应该抽一点时间，与孩子在一起，多了解孩子的学习和精神需要，多了解孩子的心理和情感需求。要针对教师和代理监护人反映的问题，及时与孩子沟通，经常与教师和代理监护人联系，掌握孩子学习和成长的第一手资料，适时对孩子进行教育和抚慰。

    2.加强学校心理健康工作的重视

    现在学校都建立了心理咨询室，聘请有专业知识的教师定期给孩子上心理健康课程，并对每个教师不定期进行有针对性的心理健康指导，学校组织的各种体育娱乐活动，尽可能多的让孩子在集体活动中锻炼身体、陶冶情操，让留守孩子能在学校感受到集体的温暖。

    3.班主任给予他们别样的关怀

    班级不但是学生集体生活的基础，也成为了教育的基础。班主任作为一个班级里的教育者和领导者，从学生的学习、生活、思想等方面起到了引领的作用。因此，班主任只有通过观察、了解留守儿童的自身情况以及家庭情况，才可以真正有效的为留守儿童提供一个健康的成长环境。

    总之，关注留守儿童的心理健康教育，同时提高他们的思想修养，帮助他们树立科学的世界观和人生观。身边的亲人、老师对他们多一点关心，定能打开他们的心灵之窗。

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为了让留守孩子有健康阳光的心灵，家庭、学校、社会应该携起手来，共同为孩子营造良好的成长环境。

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作为班主任，我们应善于了解留守儿童的心理，促进他们健康成长。

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关注留守儿童的心理健康教育，同时提高他们的思想修养，帮助他们树立科学的世界观和人生观。身边的亲人、老师对他们多一点关心，定能打开他们的心灵之窗。

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班主任作为一个班级里的教育者和领导者，从学生的学习、生活、思想等方面起到了引领的作用。

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关注留守儿童的心理健康教育，同时提高他们的思想修养，帮助他们树立科学的世界观和人生观。

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班级不但是学生集体生活的基础，也成为了教育的基础。班主任作为一个班级里的教育者和领导者，从学生的学习、生活、思想等方面起到了引领的作用。

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俗话说“心病还需心药医”，为了让留守孩子有健康阳光的心灵，家庭、学校、社会应该携起手来，共同为孩子营造良好的成长环境。

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、老师对他们多一点关心，定能打开他们的心灵之窗。

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关注留守儿童的心理健康教育，同时提高他们的思想修养，帮助他们树立科学的世界观和人生观。身边的亲人、老师对他们多一点关心，定能打开他们的心灵之窗。