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平阴县少岱小学 陈宪华 看了林崇德老师的报告，我受益匪浅。我觉得作为一名当代教师，除了加强自身的文化修养，端正工作作风外，还应针对每个学生的不同特点，从细微处入手，了解学生的心理状况，帮助那些有心理障碍的学生消除心灵上的阴影和创伤，使他们融入同学中提高他们的自信心。现在结合我的工作实际谈一下自己的感受和做法。 开展心理健康教育，不只依赖于家长与学校环境，它更需要教师的重视和参与。教师是学生知识的传授者，是学生行为规范的楷模，他们的一言一行必将对学生的思想性格的养成产生深远的影响。所以说，教师要尊重学生的人格、劳动、成绩、隐私，以父母之爱对待他们。记得在一次家长会前，一位叫小玲的同学下课后走到我跟前小声说：“老师，你不要把我考试作弊的事情告诉我的家长好吗？我以后一定好好学。”“为什么？”该生胆怯地说：“爸爸对我非常严，考得不好他经常打我。”针对这位同学的状况。我与这位同学进行深刻的交流。分析这段时间成绩成绩下降的原因，并鼓励她在以后的学习中不断改进学习方法。在开家长会时，我与家长交流教育方法，使家长意识到自己教育孩子中存在的不足。让家长轮流发言时，该生家长讲述了自己以前教育中存在的问题并改正。该生在以后的学习中特别认真，成绩进步非常快。在毕业时该生给老师写了简短的一段话，感谢老师对能对他及时的心理疏导，使他认识到自己的错误。自己以优异的成绩进入初中。通过这件事，我意识到作为一位老师，不仅要有渊博的知识，还要善于走进孩子的心灵，还要了解学生心理，使学生全面健康的发展。 二、寓心理健康教育于各学科教学中。 1、每一位教师在上课时都应该时刻记得帮助学生保持良好的情绪。对学生要和蔼可亲，以诱发其良好情绪；善于观察学生情绪变化，及时排除不良情绪的干扰；减轻学生过重的课业负担，创造生动活泼的教育教学情境，使学生乐于学习；发现并表扬学生的优点，尤其是"弱视群体"，更应及时发现他们的闪光点，抓住教育契机给予不同方式的赞许，鼓励他们进取。 2、利用学科知识加强情感教育，培养健康情绪，使学生有良好的情感生活。各科教学中积极渗透心理健康教育。课堂是素质教育的主阵地，也是心理健康教育工作的主阵地。在学科教学中以学科知识为载体，全面渗透心理健康教育内容，通过学科渗透心理健康教育，使教学活动和学科知识成为有助于提高学生心理素质的载体。在教学内容中寻找，挖掘心理健康教育的因素 三、家校牵手构建学生心灵成长有效平台。“关注孩子心理健康”是我校家校结合推进学校心理健康教育步伐和家长学校向纵深发展步伐的一项新举措。为此，我校建立各级家委会，开辟了“家校通”，利用这些途径重视加强对个别学生的心理健康教育。对一些特殊学生建立了心理档案，以便及时了解、跟踪、疏导、把握他们的内心世界，更好地挖掘他们的心理潜能。提倡“大手牵小手，共同向前走”的理念，开展“亲子共同成长”活动，利用家长学校授课交流育儿经验，指导家长运用科学的育人方法，努力构建具有“优美的家庭环境、和谐的家庭氛围、健康的家庭心理、积极的家庭行为”特征的家庭教育新格局，提高家庭综合素质，培养孩子的健全人格。 总之、随着社会的重视，目前学校教育已慢慢成为学生心理健康教育的主战场。作为教师，我们应该把心理健康教育的原则，方法充分运用到教学中，两者有机结合，确保青少年的健康成长，使学生的人格得到和谐发展，为适应未来的社会需要在能力上和心理上作好准备。使他们真正成为有理想，有道德，有文化，有纪律的一代新人。
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发表于 2017-1-24 22:03:11
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