与名家对比找差距

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今年六月，我有幸参加了山东省商河县三名工程---名班主任的培训与学习，使我认识了孙蒲远、高金英、郑丹娜、迟希新、陈镇虎、林崇德、窦桂梅等教育专家。在专家面前，我感到了自己的渺小，意识到了自己的付出是多么的微不足道，他们如同一座座高山，每座山的顶峰，都能看到一番不同的美丽风景。
    一、孙蒲远老师的《美丽的教育》让我感受到了老师对学生的爱的博大。
    孙老师说：”老师是我的职业，更是我的事业，而且我觉得，这是阳光下最美丽的事业。“我感受到了孙老师是多么爱自己的职业，她为自己的职业感到多么的自豪！这自豪、自信，源于他对每个孩子的爱。反观自己，在班级管理中，缺少的恰恰是对孩子们的爱不够深，不够广，不够细……

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二、高金英老师的《静下心来教书——潜下心来育人》使我认识到了教师人格魅力的重要性。

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会更加努力与珍惜！

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我缺少名师的大视野大境界。光知道上课，而忽视了教育教学的对象是”人“，要从各个角度去理解教育教学问题。只注重”听话“”100分“，而不是从人才学、心理学、思维学和社会实践等方面去看学生的表现，让孩子们充分发挥自身的特长，因材施教。自己缺少的正是这种大视野、大境界。

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有些浮夸躁动，我也就失去了初为人师时的激情与理想，变得平庸起来。因此，理想变得模糊而遥远。最后，与名师相比，我缺少名师的大视野大境界。光知道上课，而忽视了教育教学的对象是”人“，要从各个角度去理解教育教学问题。只注重”听话“”100分“，而不是从人才学、心理学、思维学和社会实践等方面去看学生的表现，让孩子们充分发挥自身的特长，因材施教。自己缺少的正是这种大视野、大境界。

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我缺少名师的大视野大境界。光知道上课，而忽视了教育教学的对象是”人“，要从各个角度去理解教育教学问题。只注重”听话“”100分“，而不是从人才学、心理学、思维学和社会实践等方面去看学生的表现，让孩子们充分发挥自身的特长，因材施教。自己缺少的正是这种大视野、大境界。

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其实追根溯源，为什么我与名师有如此大的差距，是因为自己的教育教学素养不够，为什么专业素养没有发展，因为近年来惰性见长，不学习就要落后，真是一条至理名言啊

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！
七、窦桂梅老师的《激情与思想——教师永远的追求》使我深受感动。
    在她身上我感受到了她那永远的追求精神。她”学好教材，超越教材，立足课堂，超越课堂，尊重教师，超越教师“，一步一步，奋力前进，才有了她今天的硕果累累。在她追求的背后，是对教育的无限激情。这种激情使她始终把教育当作事业去做，当作艺术去追求。反观自己，自己的热情与追求，不过是”三分钟的热度“，热度过后，依旧是平庸。专家的成就，是用她一生的时间去证明，而非一时的热血来潮。

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我缺少名师的大视野大境界。光知道上课，而忽视了教育教学的对象是”人“，要从各个角度去理解教育教学问题。只注重”听话“”100分“，而不是从人才学、心理学、思维学和社会实践等方面去看学生的表现，让孩子们充分发挥自身的特长，因材施教。自己缺少的正是这种大视野、大境界。

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我缺少名师的大视野大境界。光知道上课，而忽视了教育教学的对象是”人“，要从各个角度去理解教育教学问题。只注重”听话“”100分“，而不是从人才学、心理学、思维学和社会实践等方面去看学生的表现，让孩子们充分发挥自身的特长，因材施教。自己缺少的正是这种大视野、大境界。