该怎样做好农村小学班主任工作？

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如果说每个学生都是一粒种子，那么，他们都有发芽、开花的可能，只不过花色五彩缤纷，不一定奇足；也只不过有的可能开在初春，有的可能开在晚秋。由于地域环境的影响，农村小学的学前教育基础差，底子薄，还没有养成比较良好的学习习惯和生活习惯生，这就需要农村班主任对学生应富有更大的耐心和爱心。

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如果说每个学生都是一粒种子，那么，他们都有发芽、开花的可能，只不过花色五彩缤纷，不一定奇足；也只不过有的可能开在初春，有的可能开在晚秋。由于地域环境的影响，农村小学的学前教育基础差，底子薄，还没有养成比较良好的学习习惯和生活习惯生，这就需要农村班主任对学生应富有更大的耐心和爱心。

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如果说每个学生都是一粒种子，那么，他们都有发芽、开花的可能，只不过花色五彩缤纷，不一定奇足；也只不过有的可能开在初春，有的可能开在晚秋。由于地域环境的影响，农村小学的学前教育基础差，底子薄，还没有养成比较良好的学习习惯和生活习惯生，这就需要农村班主任对学生应富有更大的耐心和爱心。

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如果说每个学生都是一粒种子，那么，他们都有发芽、开花的可能，只不过花色五彩缤纷，不一定奇足；也只不过有的可能开在初春，有的可能开在晚秋。由于地域环境的影响，农村小学的学前教育基础差，底子薄，还没有养成比较良好的学习习惯和生活习惯生，这就需要农村班主任对学生应富有更大的耐心和爱心。

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如果说每个学生都是一粒种子，那么，他们都有发芽、开花的可能，只不过花色五彩缤纷，不一定奇足；也只不过有的可能开在初春，有的可能开在晚秋。由于地域环境的影响，农村小学的学前教育基础差，底子薄，还没有养成比较良好的学习习惯和生活习惯生，这就需要农村班主任对学生应富有更大的耐心和爱心。

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果说每个学生都是一粒种子，那么，他们都有发芽、开花的可能，只不过花色五彩缤纷，不一定奇足；也只不过有的可能开在初春，有的可能开在晚秋。由于地域环境的影响，农村小学的学前教育基础差，底子薄，还没有养成比较良好的学习习惯和生活习惯生，这就需要农村班主任对学生应富有更大的耐心和爱心。

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