与名家对比找差距

名师3b272

有些浮夸躁动，我也就失去了初为人师时的激情与理想，变得平庸起来。因此，理想变得模糊而遥远。最后，与名师相比，我缺少名师的大视野大境界。光知道上课，而忽视了教育教学的对象是”人“，要从各个角度去理解教育教学问题。只注重”听话“”100分“，而不是从人才学、心理学、思维学和社会实践等方面去看学生的表现，让孩子们充分发挥自身的特长，因材施教。自己缺少的正是这种大视野、大境界。

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我缺少名师的大视野大境界。光知道上课，而忽视了教育教学的对象是”人“，要从各个角度去理解教育教学问题。只注重”听话“”100分“，而不是从人才学、心理学、思维学和社会实践等方面去看学生的表现，让孩子们充分发挥自身的特长，因材施教。自己缺少的正是这种大视野、大境界。

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与学生心灵的交流，郑丹娜老师不愧为专家。她讲到，首先要学会倾听，这样才能走进学生的心灵，进而理解孩子的心声，最终才能培育孩子达到预期的”心灵“。反观自己，却缺少细心的观察，耐心的倾听……
    四、迟希新教授的《主题班会设计与实施的创新理念——多媒体视角》展现给我的是新形势下的主题班会新理念。
    迟教授能把主题班会召开的如此成功，离不开他的积极思考和创新意识。反观自己召开的主题班会，有没有深入地思考过？有没有创新过？有没有分析研究过？有没有总结反思过？这就是与专家的差距呀！

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有些浮夸躁动，我也就失去了初为人师时的激情与理想，变得平庸起来。因此，理想变得模糊而遥远。最后，与名师相比，我缺少名师的大视野大境界。光知道上课，而忽视了教育教学的对象是”人“，要从各个角度去理解教育教学问题。只注重”听话“”100分“，而不是从人才学、心理学、思维学和社会实践等方面去看学生的表现，让孩子们充分发挥自身的特长，因材施教。自己缺少的正是这种大视野、大境界。

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我缺少名师的大视野大境界。光知道上课，而忽视了教育教学的对象是”人“，要从各个角度去理解教育教学问题。只注重”听话“”100分“，而不是从人才学、心理学、思维学和社会实践等方面去看学生的表现，让孩子们充分发挥自身的特长，因材施教。自己缺少的正是这种大视野、大境界。

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