班主任该如何面对这样的孩子，根本不让你去趟手

名师3b272

2014年3月3日上午，从向阳小学转来了一名男同学名字叫孙小琦。那天是开学的第一天，又发新书，又上新课，还有新同学转入，我忙作一团，所以没空与家长沟通。孙传淇同学推开门，问过我后自主选择了一个女同学身边的空座位坐下了。第一天上课时，我发现这个小男孩不爱听讲，把铅笔摆成一排自己玩，有时也举手发言，在第二节语文写字课上，他用笔草草地写了几个字，还不断地把刚写过的笔画描一遍又一遍直到变黑为止。
出于对刚转来的同学的关爱，我俯下身子对他说：“这样写字不漂亮，像老师这样耐心地、轻轻地写好每个汉字。”说完，我握着他的手，准备带着他感觉一下每个笔画的写法，当我的手握上他的手时，他表现出一种极度不耐烦的情绪，排斥老师的帮助。后来我站在他身边监督他写了一个字，有点进步，我表扬了他说：“就像这样写！”谁知他说：“原来的老师都不管我，你来管我，真烦人！” 我很恼火，但我还是耐心地说：“在课堂上，只要你做得不好的地方老师一定得管，在家里做错了还得由爸爸、妈妈管呢。”谁知他又撂出一句：“我恨我爸爸，有时他恨不得掐死我。”这时，我才发现他的与众不同，小小孩子竟有如此想法，我又和他谈一些父母为家庭操劳很辛苦的事情，教育他在家里也要听从父母教导。他极度不满，我很担忧。第二天，他母亲送他来上学，我委婉地询问其母：“您的孩子在性格上有什么特别的地方吗？” 孙母详细讲述了上学期孩子在向阳小学的读书经历：由于家长忙于赚钱，把孩子寄宿在庄河，后来他的班主任多次打电话说孩子经常烦躁，情绪越来越暴躁，课堂上无法学习，总说父母不要他了，不爱他了。同学之间有点琐事就火冒三丈，狂躁不堪，老师无法控制孩子的情绪，规劝家长把孩子带回身边，也许会更好些。这样，他们就把孩子带回来了。
   孙母说：“我们的孩子脾气急，听不得别人说他不好，希望老师多表扬，同学多帮助。”听了孙母的介绍，课堂上，我避免过严地去要求他，也私下告诉他同桌多帮他，他有不对的地方原谅他。谁知这天第二节课上到一半时，他疯狂地转动身体，朝后边的女生呵斥，当时全班同学都惊呆了，我上前问：“你怎么了？”他说：“后边女生弄疼我了。”我百般安慰也无济于事，原来孙传淇上课时总是不自主的晃动椅子，影响了后面的女生写字，就用手捅了捅他的后背提示他安静点，谁料想惹恼了他。后来下课了，我原以为下课玩一玩心情就好了，谁知第三节课铃声响起，同学们站排准备进教室的时候，他推开门就冲进教室，等后面的女同学回到自己座位时，他就用身体用力推挤后面的女同学，嘴里大喊：“我恨你！我恨你！”顿时同学大惊，我在一时之间无法上课，耐心安抚无效，无奈只能叫他的母亲来商量，希望他能从母亲那里得到安慰（据他说他最喜欢母亲，母亲从来不说他）。母亲把他叫到门外，问他：“忘了你的理想是什么？”
“当国家主席！”  
“那你怎么不能学会和同学好好相处，听老师的话？”   
“可同学欺负我，弄疼我了！” 母子两人在门外周旋了10多分钟，也没有太大效果，后来我说：“孙传淇，进来上课吧。”家长走了。上午剩余的时间里，他自己独自在座位上玩尺子、铅笔等，多次提醒也不理会，我又不敢用太重的语气要求他，因为他的心情不好，终于挨到中午放学。下午第三节写字课，老师指导写字，同学们都在认真的临摹、书写，我远远地看见他手里好像拿着一个东西在玩，与同桌小声说了一句话，无聊地用手指把左眼皮拉起来，用一根很短的小棍在戳眼皮，我马上上前一看，原来是下课时捡来的一个小小的软木棍，我轻轻地说：“别扎坏了眼睛，扎坏了，就不帅了。”他又耐着性子写了两个字。
两天后，女同桌的家长希望老师能够帮助自己的孩子换个座位，原因是新同学上课时老是影响女儿学习。
就这样，每天问题层出不穷，漫长的开学第一周终于结束了，星期五那天下午放学我把每个孩子送出校门，回到教室里给孙传淇的家长打了电话，说明了孩子一个星期以来的情况，希望家长引起重视，认真对待孩子的心理问题：“不能够容忍别人的干扰与管教，家长挣再多的钱也是为了孩子，抽空带孩子到大地方看看，别耽误了孩子。”家长很配合，第二周星期一早上孙母发来短信：孩子去大连检查检查，请假一天。

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对待特殊的孩子，教师应该有耐心，管理他要讲究策略，讲究方法。

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特殊的孩子要和家长做好沟通，了解孩子的心境，不要和他出现冲突。

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热爱读书
有人说：“读书足以怡情，足以博彩，足以长才。”书使人开茅塞，除鄙见，得新知，养性灵。因为书中有着广阔的世界，书中有着永世不朽的精神，虽然沧海桑田，物换星移，但书籍永远是新的。所以，热爱读书吧!像饥饿的人扑到面包上那样，热爱读书，阅读撼人心弦的高贵作品，亲灸伟大性灵的教化，吸收超越生老病死的智慧精华，让目光投向更广阔的时空，让心灵沟通过去和未来，已知和未知。                 在祖国和平的蓝天下，我们比先辈拥有了更优越的学习条件，能日以继夜地遨游学海，向书山攀登。我们成了新一代读书人，志存高远，只争朝夕，我们要在学好课本知识后，博览群书，在书中读李白的潇洒，读苏轼的豪放，思索鲁迅的冷峻深邃，感味冰心的意切情长。历经苦难的高尔基说：“书籍使我变成了一个幸福的人。”我们又何尝不是呢?读书带给我们最隽永的乐趣，最恒久的动力;读书带给我们心灵的和平，精神的慰籍。朋友可能离去，书却是最忠诚的伙伴，时光不断流逝，阅读却让我们永葆青春!
世纪老人冰心说过：“读书好，好读书，读好书。”这是一句至理名言。读一本好书，可以使心灵充实，使之明辨是非，使人有爱心和文明行为、礼仪规范;而读一本坏书，则使人心胸狭窄，使人不知羞耻，使人自私残暴。
读书是一种“静趣”，是一种“心趣”。当自己一个人时，静静地坐在书桌前，她会娓娓动听地向你讲述一些新鲜故事来，讲述一些大的道理或小的道理，于是，翻不上几页，我就会忘却自己，翩翩飞进书的世界中。有的书如风尘仆仆的流浪汉;又像走南闯北的旅行家;肚子里装满稀奇古怪的风土人情和美丽诱人的风光。正是她，教我认识了伟大的祖国，美丽的欧罗巴，冰封雪地的南极……同时我懂得了这样一个道理：“忘记了祖国的历史，就意味着背叛!”有的书像陈年佳酿，百读不厌;有的书如倒啖甘蔗，渐入佳境;有的书却像一枚青青的橄榄，苦涩后现清香……
夏夜里，与李白坐在凉席上，听着旷野的风声，追忆着唐朝的月亮。冬夜中，窗外飘着大雪，拥被而坐，倾听着俄罗斯文学大师们忧郁的诉说，书中西伯利亚的大雪与窗外的大雪一起纷飞……夜深了，沉浸在一本天文书里，遨游于广袤的宇宙空间，遥想地球的命运、银河的命运、宇宙的命运、万物的命运……倾听过去，触摸现在，叩响未知。那颗被凡尘的喧嚣折腾得疲惫不堪的心也随之平静下来了。
我爱书，她伴我走过了无数风雨，同时让我感受到：读书之趣，藏书之趣，买书之趣。书是我的良师益友，她像我描绘气象万千的景色，教我大的道理或小的道理，教我受益无穷的知识………
“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。”同学们，让我们畅饮这“源头活水”，攀登这人类进步的阶梯，成为知识的富翁，精神的巨人，成为祖国21世纪的高素质的建设者。

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难忘的小学生活
　　人的一生中有许多事忘不掉，就像那些事藏在贝壳中一样，谁也不能拿走。小学生活也正是我们美好的童年，六年的小学生活是我忘不了的。
那时我所在的那个班是我们年级里最优秀的，而那时我的学习成绩也很好。全班同学都是朋友，我们就像是一条丝带上的天使，谁也不能把我们分开。在每次的运动会上，我们班总是会得到许多奖状。而在每次参加的任何比赛中，我们班的同学都会得到奖状。我也曾经在商河县
作文比赛中得过三等奖，我们班还是“济南市优秀班集体”呢!
我们全班同学有一个共同的好朋友，那就是我们的班主任王老师。而王老师把我们带到五年级时，就离开了我们。她去了新宁路小学当副校长。本来王老师准备走的时候也不告诉我们的，而我还有几个同学已经知道了。王老师不想让我们告诉别的同学，怕影响他们的情绪。在王老师教我们的五年中，老师一直把我当好学生看待。王老师在走的时候在每个人的摘抄本都留了一段话。而王老师给我写得是：“你是一个非常好非常好的姑娘，那么善良，温顺，且善解人意。表面上你总是胆小内向的，而内心却热情如火。你爱父母，爱老师，爱同学，更爱自己的班集体。只有懂得爱的孩子，才是最可爱的，我会记着你，好姑娘!”这段话让我永远都不会忘记。
　　而校园里的一花，一草，一木，一景，一物陪伴了我们六年，我永远都不会忘记。还有丁香树，在那个夏天，王老师带我们观察丁香花。丁香花的芳香像我们全班同学和王老师之间浓浓的师生情。
　　这就是令我难忘的小学生活。同时也希望我的小学的老师以及同学们能幸福。这也正是珍藏在我心中的宝物，谁也不能把这段最美好的回忆拿走。

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读书带来的乐趣600字
　　在生活中，有许多东西带给我乐趣，其中又一次读书带来的乐趣让我印象深刻，久久不能忘记。
　　那一次，我和小明一起去图书馆读书，我找了一本笑话书，小明找了一本《水浒传》，我和他都津津有味地读了起来。我认真地读着笑话书，里面那些有趣好笑的故事时不时会让我忍不住哈哈大笑，可是，在我一次大笑的时候，突然，我的水瓶“扑通”一声，从桌上掉了下来，水洒了我一身，旁边的小明见状，“哈哈哈……”忍不住捧腹大笑；小明这一笑，把旁边的人的注意力引了过来，见我这幅模样，也都大声地笑了起来，这时，我的脸红了起来，也不好意思地笑了起来……
　　为了不会重蹈覆辙，看笑话书时笑得把水瓶给洒了，我把笑话书放了回去，重新找了一本武侠小说仔细地读了起来。里面的主人公勇敢，正直，而且武艺高强，让我敬佩不已，特别是主人公与老虎搏斗的那一段，更是让我感到身临其境，活灵活现的，似乎当时我也在场观看。于是，我眉飞色舞地对小明说：“小明，你看，这写的太棒了。”小明也凑过头来读了起来，读完后，他的脸色有点古怪，皱着眉头，说：“这打老虎的情节我怎么感觉有点熟悉啊？”接着他闭上眼睛，低头沉思了一会儿。突然，他猛地睁开眼，说：“我知道了，这不是《水浒传》中的《武松打虎》的情节吗？”我听了，不是很相信，可当小明把手里的《水浒传》给我看了后，我才相信：这分明是一模一样啊！小明笑着说：“你说的这所谓写得很棒的，原来是抄袭的啊，哈哈哈哈……”我听了，也跟着笑了起来……
　　读书带给我的很多乐趣，我很喜欢读书，书是我的精神支柱，书是我的乐趣源泉。

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读书带来的乐趣600字
　　在生活中，有许多东西带给我乐趣，其中又一次读书带来的乐趣让我印象深刻，久久不能忘记。
　　那一次，我和小明一起去图书馆读书，我找了一本笑话书，小明找了一本《水浒传》，我和他都津津有味地读了起来。我认真地读着笑话书，里面那些有趣好笑的故事时不时会让我忍不住哈哈大笑，可是，在我一次大笑的时候，突然，我的水瓶“扑通”一声，从桌上掉了下来，水洒了我一身，旁边的小明见状，“哈哈哈……”忍不住捧腹大笑；小明这一笑，把旁边的人的注意力引了过来，见我这幅模样，也都大声地笑了起来，这时，我的脸红了起来，也不好意思地笑了起来……
　　为了不会重蹈覆辙，看笑话书时笑得把水瓶给洒了，我把笑话书放了回去，重新找了一本武侠小说仔细地读了起来。里面的主人公勇敢，正直，而且武艺高强，让我敬佩不已，特别是主人公与老虎搏斗的那一段，更是让我感到身临其境，活灵活现的，似乎当时我也在场观看。于是，我眉飞色舞地对小明说：“小明，你看，这写的太棒了。”小明也凑过头来读了起来，读完后，他的脸色有点古怪，皱着眉头，说：“这打老虎的情节我怎么感觉有点熟悉啊？”接着他闭上眼睛，低头沉思了一会儿。突然，他猛地睁开眼，说：“我知道了，这不是《水浒传》中的《武松打虎》的情节吗？”我听了，不是很相信，可当小明把手里的《水浒传》给我看了后，我才相信：这分明是一模一样啊！小明笑着说：“你说的这所谓写得很棒的，原来是抄袭的啊，哈哈哈哈……”我听了，也跟着笑了起来……
　　读书带给我的很多乐趣，我很喜欢读书，书是我的精神支柱，书是我的乐趣源泉。

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2014年3月3日上午，从向阳小学转来了一名男同学名字叫孙小琦。那天是开学的第一天，又发新书，又上新课，还有新同学转入，我忙作一团，所以没空与家长沟通。孙传淇同学推开门，问过我后自主选择了一个女同学身边的空座位坐下了。第一天上课时，我发现这个小男孩不爱听讲，把铅笔摆成一排自己玩，有时也举手发言，在第二节语文写字课上，他用笔草草地写了几个字，还不断地把刚写过的笔画描一遍又一遍直到变黑为止。
出于对刚转来的同学的关爱，我俯下身子对他说：“这样写字不漂亮，像老师这样耐心地、轻轻地写好每个汉字。”说完，我握着他的手，准备带着他感觉一下每个笔画的写法，当我的手握上他的手时，他表现出一种极度不耐烦的情绪，排斥老师的帮助。后来我站在他身边监督他写了一个字，有点进步，我表扬了他说：“就像这样写！”谁知他说：“原来的老师都不管我，你来管我，真烦人！” 我很恼火，但我还是耐心地说：“在课堂上，只要你做得不好的地方老师一定得管，在家里做错了还得由爸爸、妈妈管呢。”谁知他又撂出一句：“我恨我爸爸，有时他恨不得掐死我。”这时，我才发现他的与众不同，小小孩子竟有如此想法，我又和他谈一些父母为家庭操劳很辛苦的事情，教育他在家里也要听从父母教导。他极度不满，我很担忧。第二天，他母亲送他来上学，我委婉地询问其母：“您的孩子在性格上有什么特别的地方吗？” 孙母详细讲述了上学期孩子在向阳小学的读书经历：由于家长忙于赚钱，把孩子寄宿在庄河，后来他的班主任多次打电话说孩子经常烦躁，情绪越来越暴躁，课堂上无法学习，总说父母不要他了，不爱他了。同学之间有点琐事就火冒三丈，狂躁不堪，老师无法控制孩子的情绪，规劝家长把孩子带回身边，也许会更好些。这样，他们就把孩子带回来了。
   孙母说：“我们的孩子脾气急，听不得别人说他不好，希望老师多表扬，同学多帮助。”听了孙母的介绍，课堂上，我避免过严地去要求他，也私下告诉他同桌多帮他，他有不对的地方原谅他。谁知这天第二节课上到一半时，他疯狂地转动身体，朝后边的女生呵斥，当时全班同学都惊呆了，我上前问：“你怎么了？”他说：“后边女生弄疼我了。”我百般安慰也无济于事，原来孙传淇上课时总是不自主的晃动椅子，影响了后面的女生写字，就用手捅了捅他的后背提示他安静点，谁料想惹恼了他。后来下课了，我原以为下课玩一玩心情就好了，谁知第三节课铃声响起，同学们站排准备进教室的时候，他推开门就冲进教室，等后面的女同学回到自己座位时，他就用身体用力推挤后面的女同学，嘴里大喊：“我恨你！我恨你！”顿时同学大惊，我在一时之间无法上课，耐心安抚无效，无奈只能叫他的母亲来商量，希望他能从母亲那里得到安慰（据他说他最喜欢母亲，母亲从来不说他）。母亲把他叫到门外，问他：“忘了你的理想是什么？”
“当国家主席！”  
“那你怎么不能学会和同学好好相处，听老师的话？”   
“可同学欺负我，弄疼我了！” 母子两人在门外周旋了10多分钟，也没有太大效果，后来我说：“孙传淇，进来上课吧。”家长走了。上午剩余的时间里，他自己独自在座位上玩尺子、铅笔等，多次提醒也不理会，我又不敢用太重的语气要求他，因为他的心情不好，终于挨到中午放学。下午第三节写字课，老师指导写字，同学们都在认真的临摹、书写，我远远地看见他手里好像拿着一个东西在玩，与同桌小声说了一句话，无聊地用手指把左眼皮拉起来，用一根很短的小棍在戳眼皮，我马上上前一看，原来是下课时捡来的一个小小的软木棍，我轻轻地说：“别扎坏了眼睛，扎坏了，就不帅了。”他又耐着性子写了两个字。
两天后，女同桌的家长希望老师能够帮助自己的孩子换个座位，原因是新同学上课时老是影响女儿学习。
就这样，每天问题层出不穷，漫长的开学第一周终于结束了，星期五那天下午放学我把每个孩子送出校门，回到教室里给孙传淇的家长打了电话，说明了孩子一个星期以来的情况，希望家长引起重视，认真对待孩子的心理问题：“不能够容忍别人的干扰与管教，家长挣再多的钱也是为了孩子，抽空带孩子到大地方看看，别耽误了孩子。”家长很配合，第二周星期一早上孙母发来短信：孩子去大连检查检查，请假一天。

名师3b272

014年3月3日上午，从向阳小学转来了一名男同学名字叫孙小琦。那天是开学的第一天，又发新书，又上新课，还有新同学转入，我忙作一团，所以没空与家长沟通。孙传淇同学推开门，问过我后自主选择了一个女同学身边的空座位坐下了。第一天上课时，我发现这个小男孩不爱听讲，把铅笔摆成一排自己玩，有时也举手发言，在第二节语文写字课上，他用笔草草地写了几个字，还不断地把刚写过的笔画描一遍又一遍直到变黑为止。
出于对刚转来的同学的关爱，我俯下身子对他说：“这样写字不漂亮，像老师这样耐心地、轻轻地写好每个汉字。”说完，我握着他的手，准备带着他感觉一下每个笔画的写法，当我的手握上他的手时，他表现出一种极度不耐烦的情绪，排斥老师的帮助。后来我站在他身边监督他写了一个字，有点进步，我表扬了他说：“就像这样写！”谁知他说：“原来的老师都不管我，你来管我，真烦人！” 我很恼火，但我还是耐心地说：“在课堂上，只要你做得不好的地方老师一定得管，在家里做错了还得由爸爸、妈妈管呢。”谁知他又撂出一句：“我恨我爸爸，有时他恨不得掐死我。”这时，我才发现他的与众不同，小小孩子竟有如此想法，我又和他谈一些父母为家庭操劳很辛苦的事情，教育他在家里也要听从父母教导。他极度不满，我很担忧。第二天，他母亲送他来上学，我委婉地询问其母：“您的孩子在性格上有什么特别的地方吗？” 孙母详细讲述了上学期孩子在向阳小学的读书经历：由于家长忙于赚钱，把孩子寄宿在庄河，后来他的班主任多次打电话说孩子经常烦躁，情绪越来越暴躁，课堂上无法学习，总说父母不要他了，不爱他了。同学之间有点琐事就火冒三丈，狂躁不堪，老师无法控制孩子的情绪，规劝家长把孩子带回身边，也许会更好些。这样，他们就把孩子带回来了。
   孙母说：“我们的孩子脾气急，听不得别人说他不好，希望老师多表扬，同学多帮助。”听了孙母的介绍，课堂上，我避免过严地去要求他，也私下告诉他同桌多帮他，他有不对的地方原谅他。谁知这天第二节课上到一半时，他疯狂地转动身体，朝后边的女生呵斥，当时全班同学都惊呆了，我上前问：“你怎么了？”他说：“后边女生弄疼我了。”我百般安慰也无济于事，原来孙传淇上课时总是不自主的晃动椅子，影响了后面的女生写字，就用手捅了捅他的后背提示他安静点，谁料想惹恼了他。后来下课了，我原以为下课玩一玩心情就好了，谁知第三节课铃声响起，同学们站排准备进教室的时候，他推开门就冲进教室，等后面的女同学回到自己座位时，他就用身体用力推挤后面的女同学，嘴里大喊：“我恨你！我恨你！”顿时同学大惊，我在一时之间无法上课，耐心安抚无效，无奈只能叫他的母亲来商量，希望他能从母亲那里得到安慰（据他说他最喜欢母亲，母亲从来不说他）。母亲把他叫到门外，问他：“忘了你的理想是什么？”
“当国家主席！”  
“那你怎么不能学会和同学好好相处，听老师的话？”   
“可同学欺负我，弄疼我了！” 母子两人在门外周旋了10多分钟，也没有太大效果，后来我说：“孙传淇，进来上课吧。”家长走了。上午剩余的时间里，他自己独自在座位上玩尺子、铅笔等，多次提醒也不理会，我又不敢用太重的语气要求他，因为他的心情不好，终于挨到中午放学。下午第三节写字课，老师指导写字，同学们都在认真的临摹、书写，我远远地看见他手里好像拿着一个东西在玩，与同桌小声说了一句话，无聊地用手指把左眼皮拉起来，用一根很短的小棍在戳眼皮，我马上上前一看，原来是下课时捡来的一个小小的软木棍，我轻轻地说：“别扎坏了眼睛，扎坏了，就不帅了。”他又耐着性子写了两个字。
两天后，女同桌的家长希望老师能够帮助自己的孩子换个座位，原因是新同学上课时老是影响女儿学习。
就这样，每天问题层出不穷，漫长的开学第一周终于结束了，星期五那天下午放学我把每个孩子送出校门，回到教室里给孙传淇的家长打了电话，说明了孩子一个星期以来的情况，希望家长引起重视，认真对待孩子的心理问题：“不能够容忍别人的干扰与管教，家长挣再多的钱也是为了孩子，抽空带孩子到大地方看看，别耽误了孩子。”家长很配合，第二周星期一早上孙母发来短信：孩子去大连检查检查，请假一天。

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出于对刚转来的同学的关爱，我俯下身子对他说：“这样写字不漂亮，像老师这样耐心地、轻轻地写好每个汉字。”说完，我握着他的手，准备带着他感觉一下每个笔画的写法，当我的手握上他的手时，他表现出一种极度不耐烦的情绪，排斥老师的帮助。后来我站在他身边监督他写了一个字，有点进步，我表扬了他说：“就像这样写！”谁知他说：“原来的老师都不管我，你来管我，真烦人！” 我很恼火，但我还是耐心地说：“在课堂上，只要你做得不好的地方老师一定得管，在家里做错了还得由爸爸、妈妈管呢。”谁知他又撂出一句：“我恨我爸爸，有时他恨不得掐死我。”这时，我才发现他的与众不同，小小孩子竟有如此想法，我又和他谈一些父母为家庭操劳很辛苦的事情，教育他在家里也要听从父母教导。他极度不满，我很担忧。第二天，他母亲送他来上学，我委婉地询问其母：“您的孩子在性格上有什么特别的地方吗？” 孙母详细讲述了上学期孩子在向阳小学的读书经历：由于家长忙于赚钱，把孩子寄宿在庄河，后来他的班主任多次打电话说孩子经常烦躁，情绪越来越暴躁，课堂上无法学习，总说父母不要他了，不爱他了。同学之间有点琐事就火冒三丈，狂躁不堪，老师无法控制孩子的情绪，规劝家长把孩子带回身边，也许会更好些。这样，他们就把孩子带回来了。
   孙母说：“我们的孩子脾气急，听不得别人说他不好，希望老师多表扬，同学多帮助。”听了孙母的介绍，课堂上，我避免过严地去要求他，也私下告诉他同桌多帮他，他有不对的地方原谅他。谁知这天第二节课上到一半时，他疯狂地转动身体，朝后边的女生呵斥，当时全班同学都惊呆了，我上前问：“你怎么了？”他说：“后边女生弄疼我了。”我百般安慰也无济于事，原来孙传淇上课时总是不自主的晃动椅子，影响了后面的女生写字，就用手捅了捅他的后背提示他安静点，谁料想惹恼了他。后来下课了，我原以为下课玩一玩心情就好了，谁知第三节课铃声响起，同学们站排准备进教室的时候，他推开门就冲进教室，等后面的女同学回到自己座位时，他就用身体用力推挤后面的女同学，嘴里大喊：“我恨你！我恨你！”顿时同学大惊，我在一时之间无法上课，耐心安抚无效，无奈只能叫他的母亲来商量，希望他能从母亲那里得到安慰（据他说他最喜欢母亲，母亲从来不说他）。母亲把他叫到门外，问他：“忘了你的理想是什么？”
“当国家主席！”  
“那你怎么不能学会和同学好好相处，听老师的话？”   
“可同学欺负我，弄疼我了！” 母子两人在门外周旋了10多分钟，也没有太大效果，后来我说：“孙传淇，进来上课吧。”家长走了。上午剩余的时间里，他自己独自在座位上玩尺子、铅笔等，多次提醒也不理会，我又不敢用太重的语气要求他，因为他的心情不好，终于挨到中午放学。下午第三节写字课，老师指导写字，同学们都在认真的临摹、书写，我远远地看见他手里好像拿着一个东西在玩，与同桌小声说了一句话，无聊地用手指把左眼皮拉起来，用一根很短的小棍在戳眼皮，我马上上前一看，原来是下课时捡来的一个小小的软木棍，我轻轻地说：“别扎坏了眼睛，扎坏了，就不帅了。”他又耐着性子写了两个字。
两天后，女同桌的家长希望老师能够帮助自己的孩子换个座位，原因是新同学上课时老是影响女儿学习。
就这样，每天问题层出不穷，漫长的开学第一周终于结束了，星期五那天下午放学我把每个孩子送出校门，回到教室里给孙传淇的家长打了电话，说明了孩子一个星期以来的情况，希望家长引起重视，认真对待孩子的心理问题：“不能够容忍别人的干扰与管教，家长挣再多的钱也是为了孩子，抽空带孩子到大地方看看，别耽误了孩子。”家长很配合，第二周星期一早上孙母发来短信：孩子去大连检查检查，请假一天。

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