做一名幸福的老师

名师3b272

幸福是什么？幸福就是在做一件事的过程中感受到快乐，进而愿意、主动去做形成的做事情感。一个幸福的教师，我认为其实就是其内心对待做教育这一事业的感受，其实与其生活等无关，有的教师不管生活中多么的艰难、不幸福，但是已进入学校，一到了讲台上，一到了做报告，他就忘乎所以，深情投入，并取得了非常大心理满足，感受到了快乐，实际上他就是一个职业幸福感非常强的人。对待事业我们要做一个幸福的教师。对待生活我们要做一个幸福的丈夫（妻子）、父母（孩子）、朋友。

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幸福的教师身上的情常常表现为:“别让我为了学生懵懂或前学后忘而伤心痛苦，让我比做母亲的更为慈爱，像母亲一般爱护那些不是我亲生的小孩……给我朴质，给我深度，让我每天教学时避免烦琐平淡，让我在工作时，抛开个人物质的追求和世俗的苦恼，让我的手在惩罚时变得轻纤，在爱护时更加温柔……”（

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让我的手在惩罚时变得轻纤，在爱护时更加温柔……”（智利著名女诗人米斯特拉尔语）在教育引领班级学生前进的过程中，幸福的教师都会以海洋般深沉宽广的爱去拥抱每个孩子，让他们在爱的洗礼中长成大树，长成栋梁，并且懂得以爱去回报社会，回报生活。

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幸福的教师身上的情常常表现为:“别让我为了学生懵懂或前学后忘而伤心痛苦，让我比做母亲的更为慈爱，像母亲一般爱护那些不是我亲生的小孩……给我朴质，给我深度，让我每天教学时避免烦琐平淡，让我在工作时，抛开个人物质的追求和世俗的苦恼，让我的手在惩罚时变得轻纤，在爱护时更加温柔……”（

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让我的手在惩罚时变得轻纤，在爱护时更加温柔……”（智利著名女诗人米斯特拉尔语）在教育引领班级学生前进的过程中，幸福的教师都会以海洋般深沉宽广的爱去拥抱每个孩子，让他们在爱的洗礼中长成大树，长成栋梁，并且懂得以爱去回报社会，回报生活。

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幸福的教师身上的情常常表现为:“别让我为了学生懵懂或前学后忘而伤心痛苦，让我比做母亲的更为慈爱，像母亲一般爱护那些不是我亲生的小孩……给我朴质，给我深度，让我每天教学时避免烦琐平淡，让我在工作时，抛开个人物质的追求和世俗的苦恼，让我的手在惩罚时变得轻纤，在爱护时更加温柔……”（智利著名女诗人米斯特拉尔语）在教育引领班级学生前进的过程中，幸福的教师都会以海洋般深沉宽广的爱去拥抱每个孩子，让他们在爱的洗礼中长成大树，长成栋梁，并且懂得以爱去回报社会，回报生活。

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实就是其内心对待做教育这一事业的感受，其实与其生活等无关，有的教师不管生活中多么的艰难、不幸福，但是已进入学校，一到了讲台上，一到了做报告，他就忘乎所以，深情投入，并取得了非常大心理满足，感受到了快乐，实际上他就是一个职业幸福感非常强的人。对待事业我们要做一个幸福的教师。对待生活我们要做一个幸福的丈夫（妻子）、父母（孩子）、朋友。

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幸福的教师身上的情常常表现为:“别让我为了学生懵懂或前学后忘而伤心痛苦，让我比做母亲的更为慈爱，像母亲一般爱护那些不是我亲生的小孩……给我朴质，给我深度，让我每天教学时避免烦琐平淡，让我在工作时，抛开个人物质的追求和世俗的苦恼，让我的手在惩罚时变得轻纤，在爱护时更加温柔……”（

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一到了讲台上，一到了做报告，他就忘乎所以，深情投入，并取得了非常大心理满足，感受到了快乐，实际上他就是一个职业幸福感非常强的人。对待事业我们要做一个幸福的教师。对待生活我们要做一个幸福的丈夫（妻子）、父母（孩子）、朋友。

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实就是其内心对待做教育这一事业的感受，其实与其生活等无关，有的教师不管生活中多么的艰难、不幸福，但是已进入学校，一到了讲台上，一到了做报告，他就忘乎所以，深情投入，并取得了非常大心理满足，感受到了快乐，实际上他就是一个职业幸福感非常强的人。对待事业我们要做一个幸福的教师。对待生活我们要做一个幸福的丈夫（妻子）、父母（孩子）、朋友。