教育要关注差异，教育要关注情感，教育要释放学生的潜能

名师3b272

一、要关注受教育者的差异
教育的功能是把自然人打造成社会人。自然人的第一个特点就是差异性。首先遗传就决定了人的差异，后天成长的环境也会决定人差异。学生也是有差异的。我们的教育必须承认和尊重“差异”，每个学生发展的不平衡，接受教育的能力不同，使他们与很大的差异，而教育的关键是适合每个学生的个性，促进学生个性特长的和谐发展，培养合格加特长的人才是中国社会发展需要。因此“因材施教”，让我们的教育去适合每一个学生的发展，让我们的学生不管程度如何，都能够在我们的教育指挥下，一点一点朝前走，取得一点一点的进步，真正获得发展个性和特长的空间。

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一、要关注受教育者的差异
教育的功能是把自然人打造成社会人。自然人的第一个特点就是差异性。首先遗传就决定了人的差异，后天成长的环境也会决定人差异。学生也是有差异的。我们的教育必须承认和尊重“差异”，每个学生发展的不平衡，接受教育的能力不同，使他们与很大的差异，而教育的关键是适合每个学生的个性，促进学生个性特长的和谐发展，培养合格加特长的人才是中国社会发展需要。因此“因材施教”，让我们的教育去适合每一个学生的发展，让我们的学生不管程度如何，都能够在我们的教育指挥下，一点一点朝前走，取得一点一点的进步，真正获得发展个性和特长的空间。

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一、要关注受教育者的差异
教育的功能是把自然人打造成社会人。自然人的第一个特点就是差异性。首先遗传就决定了人的差异，后天成长的环境也会决定人差异。学生也是有差异的。我们的教育必须承认和尊重“差异”，每个学生发展的不平衡，接受教育的能力不同，使他们与很大的差异，而教育的关键是适合每个学生的个性，促进学生个性特长的和谐发展，培养合格加特长的人才是中国社会发展需要。因此“因材施教”，让我们的教育去适合每一个学生的发展，让我们的学生不管程度如何，都能够在我们的教育指挥下，一点一点朝前走，取得一点一点的进步，真正获得发展个性和特长的空间。

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一、要关注受教育者的差异
教育的功能是把自然人打造成社会人。自然人的第一个特点就是差异性。首先遗传就决定了人的差异，后天成长的环境也会决定人差异。学生也是有差异的。我们的教育必须承认和尊重“差异”，每个学生发展的不平衡，接受教育的能力不同，使他们与很大的差异，而教育的关键是适合每个学生的个性，促进学生个性特长的和谐发展，培养合格加特长的人才是中国社会发展需要。因此“因材施教”，让我们的教育去适合每一个学生的发展，让我们的学生不管程度如何，都能够在我们的教育指挥下，一点一点朝前走，取得一点一点的进步，真正获得发展个性和特长的空间。

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一、要关注受教育者的差异
教育的功能是把自然人打造成社会人。自然人的第一个特点就是差异性。首先遗传就决定了人的差异，后天成长的环境也会决定人差异。学生也是有差异的。我们的教育必须承认和尊重“差异”，每个学生发展的不平衡，接受教育的能力不同，使他们与很大的差异，而教育的关键是适合每个学生的个性，促进学生个性特长的和谐发展，培养合格加特长的人才是中国社会发展需要。

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一、要关注受教育者的差异
教育的功能是把自然人打造成社会人。自然人的第一个特点就是差异性。首先遗传就决定了人的差异，后天成长的环境也会决定人差异。学生也是有差异的。我们的教育必须承认和尊重“差异”，每个学生发展的不平衡，接受教育的能力不同，使他们与很大的差异，而教育的关键是适合每个学生的个性，促进学生个性特长的和谐发展，培养合格加特长的人才是中国社会发展需要。因此“因材施教”，让我们的教育去适合每一个学生的发展，让我们的学生不管程度如何，都能够在我们的教育指挥下，一点一点朝前走，取得一点一点的进步，真正获得发展个性和特长的空间。

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业界普遍认为在教育界，有“北魏南冯”的说法（北有魏书生，南有冯恩洪）。冯恩洪，毕业于上海华东师范大学，曾先后担任上海培光中学副校长、上海建平中学校长兼上海建平（集团）学校总校长，现任全国教育专家委员会会长。他不仅具有远见卓识，还是“艺高人胆大”的教育实践家。正好，近段时间有幸观看了这位著名教育家的专题讲座，我的心久久不能平静，他的讲座风趣幽默，内容通俗易懂，说出的话不啰嗦，不重复，许多还是哲理般的，名言般的，格言般的话语。听其讲座，感受颇深，让我回味无穷。

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一、要关注受教育者的差异
教育的功能是把自然人打造成社会人。自然人的第一个特点就是差异性。首先遗传就决定了人的差异，后天成长的环境也会决定人差异。学生也是有差异的。我们的教育必须承认和尊重“差异”，每个学生发展的不平衡，接受教育的能力不同，使他们与很大的差异，而教育的关键是适合每个学生的个性，促进学生个性特长的和谐发展，培养合格加特长的人才是中国社会发展需要。

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一、要关注受教育者的差异
教育的功能是把自然人打造成社会人。自然人的第一个特点就是差异性。首先遗传就决定了人的差异，后天成长的环境也会决定人差异。学生也是有差异的。我们的教育必须承认和尊重“差异”，每个学生发展的不平衡，接受教育的能力不同，使他们与很大的差异，而教育的关键是适合每个学生的个性，促进学生个性特长的和谐发展，培养合格加特长的人才是中国社会发展需要。因此“因材施教”，让我们的教育去适合每一个学生的发展，让我们的学生不管程度如何，都能够在我们的教育指挥下，一点一点朝前走，取得一点一点的进步，真正获得发展个性和特长的空间。

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二、人是有感情的，要尊重学生的情感
教育的真谛在于实现人的社会化和人的个性化的和谐发展。而学生是有差异的，教师应该关注差异。学生是有情感的，我们的教育更应该尊重学生的情感。尊重学生的情感，关键是要落实在课堂上，要让学生喜欢上你的课；让学生感觉你是他的良师益友，课堂上你是他的老师，课后你是他的好朋友。