顾此失彼，得不偿失

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顾此失彼，得不偿失

[案例]　　　

那是一个烈日炎炎的下午，第一节课开始了，可同学们还未从午睡的状态中“苏醒”过来，个个萎蘼不振。这可怎么办？还用唱歌这种老办法吗？可能行不通。我灵机一动，问道：“陈宏明，如果你家有小偷来盗窃，你拨打什么来报警？”陈宏明是我们班一个活跃分子，平时能说会道，可那天还是在同桌的提醒下，才慢吞吞地站起来，而且一声不吭。我本想用一个简单的问题吸引大家的注意力，就随便叫了一个人，没想到他答不上来。我笑了，全班哄堂大笑，个个变得劲头十足。只见陈宏明红着脸低着头。我又问全班同学：“你们知道吗？告诉他。”全班异口同声地说：“110。”我瞪了一眼陈宏明，他胆怯地说：“我刚才说的就是‘110’，你们全在笑，没听见。”我没说什么，示意他坐下。

以后，陈宏明像变了一个人似的，不主动开口说话，不与同学玩耍，见到我就有一种莫名的畏惧感。我才意识到自己错了，我怎么能为了给全班同学提神，以刺伤一个学生的自尊心为代价呢？岂不是顾此失彼，得不偿失。我陷入了沉思……

[评析]

反思我们的课堂，经常在不经意间犯下顾此失彼，得不偿失的错误。案例中的教师仅仅为了给学生提神而影响了一个学生的成长。这样做，僵化了师生关系，最大弊端是严重刺伤了学生的自尊心。

自尊心指自己尊重自己，不容许别人歧视、侮辱的一种心理状态。它是人的自我意识的一种表现，并以特定的方式指导着人们的行动，它能催人上进，使人奋发，有助于克服各种困难和本身弱点，在人们的行动中常常起着一种积极的作用。孩子的自尊心像稚嫩的小苗，一旦受到伤害，会使他精神压抑，离情寡欢，有一种莫名的畏惧感，留下难以愈合的伤口，甚至会影响他的一生。那么，如何培养学生的自尊心呢？

树立榜样，在感染中建立自尊。榜样的力量是无穷的。用一些古今中外名人的自尊、自强的事迹来加强对学生的教育与感染，如大家熟悉的徐悲鸿学画、詹天佑建造铁路等，不都是强大的民族自尊心在激励他们吗？通过榜样的感染，使学生树立起坚不可摧的自尊心。同时，教师本身也是一个活生生的榜样，他们的一举一动和自尊心是学生自尊心形成的必要催化剂，尤其是在小学阶段，学生年龄小，受影响最大。教师，人类灵魂的工程师，只有自己自尊、自信与自重，才能去雕塑学生灵魂的自尊、自信与自重。

表扬奖励，使学生在自豪中建立自尊。不少孩子争强好胜，有上进心，并且希望得到成人的赞许，但由于年纪小，难免出现错误，对此，不能过多责备他们，更不要讽刺、挖苦他们，而应该抓住其微小进步，激发学生的积极性，使他们克服不足，在自豪中建立自尊。

创造机会，使学生在满足中建立自尊。小学生爱表现自己，喜欢做事，更喜欢成功。教师应尽可能地给他们创造机会，施展他们的才华，并用爱抚的微笑，诚恳的赞许，鼓励学生进步，从而使学生在满足中建立自尊。

关爱学困生，在被爱中建立自尊。对于那些令人头疼的学困生，教师更应该心疼，应该把自己的爱洒向每一个学生，尤其是一些在学困生身上。须知，学困生并非一无是处，他们身上也有某些闪光之处。教师应给他们温暖和力量，给他们信心，发现、肯定并利用他们的闪发点，使他们在被爱中建立自尊。