如何教好学生充分理解

sdhdzx14

课堂教学是我们教师实施素质教育的主渠道，那么在课堂教学中如何激发、巩固、发展学生的学习兴趣，调动学生的积极性呢？使学生“想学”、“会学”，是我们每名教师都应该认真思考的问题。以往教师使用老套的教学方式,显然不适合素质教育的实施,这就需要我们具有一些新型的教学观念与行为。要想调动学生的积极性，首先要根据每个学科的学科特点制定不同的方案，针对学生的兴趣点采取突破口，以前的灌输式的教学方法已经不适合现在学生的身心发展。随着社会的不断进步，社会上的新鲜事物越来越多，孩子们的视野也越来越宽，所以有些书本上的知识，已经不能激发起学生的学习热情。对于语文学科来说，有很多发展空间和拓展空间。怎样激发他们主动去学习理论知识，我们也可以给学生讲一些历史故事来拓展他们的知识面，从而达到教学的目的。
每一个人都有他的兴趣，它对认知活动起着指导、调节和强化的作用，是学习过程顺利而有效进行的心理条件。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，只有激发起学生浓厚的学习兴趣，才能使学生在观察、思考过程中感到兴奋和激动，使之体会到学习语文知识的乐趣和成功的愉快。从而以兴趣激发起学生对语文学的热爱之情，这是语文学教学立于不败之地的关键。探究教学是从学科领域或现实生活中选择的确定研究主题,在教学中,创设一种类似于科学研究的情境,通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、搜集与处理信息、表达与交流等探究活动,使学生获得知识、技能、情感与态度发展,特别是探究精神和创新能力的发展的教学方式的过程。探究教学过程中,学生为参与主体,教师可进行适当地指导。探究的问题学生可以自己提出,也可由教师以学生的心理特点为出发点而提出,然后进行探究,最后师生可以共同讨论得出最后结论。在探究过程中,学生学会了探究、学会了合作与交流,有利于提高学生的语文科学素养。

在语文教学中应该充分利用学校的教育资源，其中图书馆的作用对语文教学是非常重要的,不仅要上好教材中规定的每一个课时,对于学生感兴趣的其他问题,条件允许的话也可以在课堂上进行解决。为了充分利用图书资源,我鼓励学生在图书室找有关语文学的故事、语文学的知识,利用每节语文课前5分钟讲给同学听。为了不增加学生的负担,我在每堂课只由一位学生给同学讲他学到的有关语文学内容,学生轮流进行,每位同学大约两个月轮到一次,这样既利用了图书馆这一教学资源,又激发了学生学习语文学的兴趣。 枯燥的讲授法已经不适合新时代的要求，所以我采用的教学方法更多的是演示法，充分利用多媒体资源，将一些与教学有关的视频插入到课件中，通过演示让同学们跟直观的学习新知，从而激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。

课堂教学是一个庞大而又复杂的动态系统，教学效果受许许多多因素的影响、制约，然而追求教学的高质量、高效益，培养高素质的人才是每位生语文科教师的强烈愿望，愿同行们用心探索，发挥自己的创造力，在语文教学中独具特色，自成风景。

sdhdzx14

善于积累，善于保存