高考备考---哲学

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矛盾分析法：
（1）矛盾的普遍性和客观性原理要求我们要用一分为二的观点，两点论、两分法看问题。
（2）矛盾的特殊性原理要求我们要具体问题具体分析。
（3）主次矛盾及矛盾的主次方面辩证关系原理要求我们要善于把握重点和主流，坚持两点论和重点论的统一。
2、矛盾分析方法的重要性
（1）矛盾分析方法在唯物辩证法中的重要地位
从世界观的角度看，联系和发展是唯物辩证法的总特征，联系的根本内容是矛盾，发展的根本动力是矛盾，没有矛盾就没有世界，因此，矛盾是唯物辩证法的实质与核心。
从方法论的角度看，世界充满矛盾，认识世界就是认识矛盾，改造世界是就是解决矛盾，因此，矛盾分析方法是我们认识世界和改造世界的根本方法。
正是如此，是否承认矛盾，是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力，就成为唯物辩证法和形而上学对立的焦点和根本分歧。
（2）矛盾分析方法在高考中的重要地位
矛盾分析方法一向是高考的重点，纵观历年高考试题，涉及矛盾分析方法的题目的分值占总分的比例都比较高。
试题设问的指向主要有：
①事物既对立又统 一的关系，一分为二的观点；
②矛盾转化律；
③矛盾的普遍性与特殊性相互关系原理，具体问题具体分析，一切以时间、地点、条件为转移；
④主、次矛盾相互关系原理及矛盾的主、次方面相互关系原理；
⑤与坚持两点论与重点论的统一。
3、怎样灵活运用矛盾分析方法？
（1）与学科内知识的渗透
① 与《生活与哲学》其他知识的渗透
用对立统一的观点分析：物质与意识之间；客观规律性与主观能动性之间；实践的客观性和能动性之间；社会存在与社会意识之间；贡献与索取之间……。
用矛盾普遍性和特殊性的相互关系、具体问题具体分析的观点分析：马克思主义和毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想之间……。
用矛盾主次方面的关系分析：物质的决定作用和意识的能动作用不可分割，但前者是第一位的，后者是第二位的。其它如实践的决定作用与认识的反作用之间；社会存在的决定作用与社会意识的能动作用之间；贡献和索取之间……。
② 与《经济生活》知识的渗透
用对立统一的观点分析：生产与消费之间；公有制与非公有制之间；劳动者权利与义务之间；效率与公平之间；市场调节与宏观调控之间；五个“统筹”……。
用矛盾普遍性和特殊性的相互关系、具体问题具体分析的观点分析：投资的选择；社会主义市场经济；社会主义税收……。
用一分为二、矛盾主次方面的相互关系分析：我国以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的所有制结构；以按劳分配为主，多种分配方式并存的分配制度……。
用主次矛盾的相互关系分析：以经济建设为中心；发挥国有经济的主导作用……。
③ 与《政治生活》知识的渗透
用对立统一的观点分析：民主和专政之间、政治权利和义务之间、政府的权力和责任之间……。
用矛盾普遍性和特殊性的相互关系、具体问题具体分析的观点分析：我国的人民代表大会制度；我国的政党制度；我国的民族的区域自治制度；我国的宗教信仰自由政策；我国的独立自主的和平外交政策……。
用一分为二、矛盾主次方面的相互关系分析：“一国两制”下我国社会的性质; 和平与发展是时代的主题……。
④ 与《文化生活》知识的渗透
用对立统一的观点分析：经济、政治与文化之间；当代文化与传统文化之间；民族文化与外来文化之间；文化的继承与创新之间……
用矛盾普遍性和特殊性的相互关系、具体问题具体分析的观点分析：文化的世界性与民族性之间；中华文化与地方文化、民族文化之间……
用一分为二、矛盾主次方面的相互关系分析：传统文化和外来文化的精华和糟粕；学习和借鉴其他民族优秀文化，要以我为主、为我所用……
（2）结合社会热点进行分析（牛刀小试）
下列事实体现了矛盾分析方法的什么道理？
① 和而不同的外交战略
在同一中把握对立，在对立中把握同一
矛盾普遍性和特殊性相互联结
② 构建社会主义和谐社会
承认矛盾、揭露矛盾和解决矛盾
矛盾双方相互贯通，在一定条件下相互转化   
（3）实战训练
            例题1：一位专家曾说：“世界一没有垃圾，只有放错了地方的资源。”
            请用矛盾分析方法对这一观点进行分析。
解答：唯物辩证法认为，矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下相互转化。“垃圾”和“资源”作为矛盾的双方，是可以相互转化的，但这种转化是需要条件的。我们要实现由“垃圾”向“资源”的转化，必须解放思想，进行创新，从新的角度发现市场需求，开拓市场空间，把“垃圾” 变废为宝。
例题2：2004年《中共中央、国务院关于促进农民增加收入若干政策的意见》（又称“一号文件”）正式公布，把解决“三农”问题作为贯彻科学发展观的重点措施。
试运用矛盾分析方法的有关原理，分析“一号文件”将着力点放在增加农民收入上的决策依据。
解答：唯物辩证法认为，在认识事物和解决矛盾时要善于抓住重点，集中力量解决主要矛盾。当前农业和农村发展在取得可喜成绩的同时，还存在着许多矛盾和问题，其中突出的问题是农民增收困难。解决农民增收问题不仅可以提高农民生活水平，也可以有力促进农业和农村其他各方面工作的发展，对于解决“三农”问题具有提纲挈领的意义。
例题3：“过去的五年是我党领导全国各族人民正确处理改革发展与稳定的关系，在各个领域取得巨大成就的五年……我们也清醒地看到，在前进的道路上还有不少矛盾和困难，工作中也有缺点和不足……我们要高度重视存在的问题，扎扎实实地加以解决。”
    （1）以上分析体现了唯物辩证法的什么道理？
    （2）为什么要高度重视存在的问题，扎扎实实地加以解决？
解答：（1）体现了坚持两点论和重点论的统一。对于我党过去五年的工作，必须坚持一分为二的观点，既要看到取得的巨大成就，又要承认存在的问题。矛盾双方地位和作用是不同的，矛盾的主要方面决定事物的性质。我们党过去五年的工作成绩是主要的，是主流；问题和不足是次要的，是我们党工作的支流。
（2）矛盾的次要方面对矛盾的主要方面也会发生影响。矛盾的主要方面和次要方面在一定的条件下向各自相反方向转化，事物的性质也会随之发生根本变化。因此，对我们党在工作中存在的问题、缺点和不足，必须高度重视，扎扎实实地加以解决，保证社会主义事业健康地向前发展。

第十课  创新意识与社会进步
        1.理解辩证的否定的含义及实质。
含义：辩证的否定，是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己。
特点：辩证的否定是发展的环节，是实现新事物产生和促使旧事物灭亡的根本途径。辩证的否定是联系的环节，新事物产生于旧事物，它总是吸取、保留和改造旧事物中积极的因素作为自己存在和发展的基础。
实质：辩证的否定，既不是简单地肯定一切，也不是简单地否定一切，而是既肯定又否定，既克服又保留，克服的是旧事物中过时的消极的内容，保留的是旧事物中积极合理的因素。辩证否定的实质就是“扬弃”。
辨证否定观与形而上学否定观的对立
        辨 证 否 定 观        形 而 上 学 否 定 观
否定的动力        事物自身的否定        外力的否定
否定同发展和联系的关系        联系和发展的环节        联系和发展的中断和停止
否定与肯定的关系        实质是“扬弃”，即既肯定又否定、既克服又保留        要么肯定一切，要么否定一切

        2.坚持辩证否定观，树立创新意识。
辩证的否定观要求：树立创新意识，做到不唯上，不唯书，只唯实。尊重书本知识，尊重权威；立足实践，解放思想。

        3. 理解创新的社会作用。
（1）创新能够推动社会生产力的发展；
①科学的本质就是创新；
②创新更新了人们的生产工具和生产技术，提高了劳动者的素质，开辟出更广阔的劳动对象，推动了 社会生产力的发展。
（2）推动生产关系和社会制度的变革；
①实践基础上的理论创新是社会发展和变革的先导。
②通过理论创新推动制度创新、科技创新、文化创新以及其他各方面的创新。
（3）推动人类思维和文化的发展。
①创新推动了人类思维方式的变化。实践基础上的理论创新和理论指导下的实践创新，在推动科技发展的同时，也使得人类认识的对象和范围日趋广阔，使得人类思维的性质和水平不断更新和提高。
②人类文化的发展是通过创新实现的。
实践永无止境，创新永无止境，实践基础上的理论创新是社会发展和变革的先导。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。
【拓宽】
（1）创新的哲学依据：
①从唯物论角度说，创新精神是人们主观能动性的表现，体现了尊重客观规律和发挥主观能动性的统一，坚持实事求是与解放思想的统一。
②从辩证法角度说，创新精神体现了事物是变化发展的，我们要用发展的观点看问题。同时也是马克思主义哲学辩证的否定观的要求，唯物辩证法的革命批判精神的要求。
③从认识论角度说，认识具有无限性，认识有一个在实践基础上不断深化、扩展和向前推移的过程，创新精神符合人们对客观事物的正确认识总是在扩展加深的哲学道理。
（2）如何提高民族创新能力？
①必须解放思想，实事求是，勇于打破习惯势力和主观偏见的束缚，研究新情况，解决新问题；
②深化改革，促进新事物的成长壮大，实施科教兴国战略，真正把教育放在优先发展的战略地位；
③加大科技投入，完善科技创新体系，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，扩大对外开放，把技术引进与消化、吸收、创新结合起来。
（3）企业如何推进自主创新？
①创新需要勇气，要充分发挥主观能动性，认识规律，创造条件，克服困难，走自主发展之路。
②世界是物质的，规律具有客观性，推进企业创新，需要科学的态度，就要坚持一切从实际出发，实事求是，按规律办事。
（4）青年学生如何提高自己的创新能力？
①努力学习科学文化知识，培养科学思维方法，特别是合理想象和创造性思维；
②积极实践，勇于探索；
③解放思想，实事求是，充分发挥主观能动性。
（5）创新内容及其相互关系
创新，包括理论创新、制度创新、科技创新、文化创新及其他创新。
关系：理论创新是指导，制度创新是保障，科技创新是动力，文化创新是智力支持。它们相互促进，密不可分。

【小结】唯物辩证法与形而上学的分歧
        唯物辩证法        形而上学
分歧之一        联系的观点        孤立的观点
分歧之二        发展的观点        静止的观点
分歧之三        全面的观点        片面的观点
根本分歧        是否承认矛盾，是否承认(内部)矛盾是事物发展的源泉和动力
根本观点        承认矛盾,主张用联系的、发展的、全面的观点看问题        否认矛盾,孤立地、静止地、片面地看问题