于家房九年一贯制学校---《德育工作的开展与实施》

邹老师

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发展中的于家房九年一贯制学校

  ---德育工作的开展与实施

       于家房九年一贯制学校位于辽中城南30公里的偏僻乡村，学校创建于2007年11月，是由7所村小与于家房初中合并而成。现有39个教学班，158名教职工，1651名学生，校园占地52974平方米，建筑面积1.8万平方米。并校几年来，学校的各项管理都有了很大的改善，特别是在德育工作方面确定了“以德治校、特色兴校、全面育人”的指导思想，树立了“以人为本、立人先立德”的管理方针，始终坚持把德育工作放在学校各项工作的首位，牢固确立教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的思想，细化德育管理，抓好德育基础常规，德育渠道不断健全，德育工作正趋于规范化、系统化、科学化、制度化。从严治教，依法治校、管理到位，使我校的德育工作有了进一步的发展，并形成了具有自己特色的德育管理模式。

       一、健全德育领导机构，细化分工、强化管理意识。

       学校建立了德育领导机构，校长为组长，法制副校长、家长委员会委员为副组长，德育、教学校长及主任、副主任、干事、班主任、家长代表为组员。这个机构的组成人员形成了学校、家庭、社会三方面结合的特色，体现了学校、家庭、社会三方面组成的德育网络。同时拟订并完善了组长、组员的岗位职责，明确分工，强化管理，向管理要质量，靠管理出成效，注重互相协作，务实、高效地开展工作。

       二、加强教师队伍建设，不断提高教师的业务素质和师德素质。

       1、利用每月一次班主任例会，“以老带新”谈感想，加强对年轻班主任的岗位培训和业务学习，培养他们独立工作能力，提高班主任管理水平，我们的办法是：让有经验的班主任介绍管理经验和方法，同时每个领导又亲自督导带培年轻的班主任。

       2、我校现有班主任39人，年轻教师占80%以上，我校根据班主任年龄结构的特点，十分重视对全体班主任德育工作的培训，我们在每学期都对班主任进行“有关如何做好班主任工作”的专题培训，通过培训，班主任受到了一次如何才能做好班主任工作的启发教育。我们还举行新老班主任的拜师会，让有经验的班主任带新班主任去做好他们的工作，这样既加深了新老班主任之间的工作情意，又提高了新班主任的工作素质，几年来，我们一直坚持每学期召开两次班主任工作经验交流会，表彰一批优秀师德标兵、优秀班主任，从而提高班主任工作能力，调动了班主任的积极性和主动性，现在我们学校可以说涌现出一批素质高、工作上进的班主任典型。

       三、加强校园文化建设，优化育人环境，营造良好的育人氛围。

       学校特别注重德育环境建设和营造良好的校园文化氛围。在上级有关部门的支持下，我校投入大量资金，对学校建筑的布局、绿化、内部的设施进行了细致的规划。学校教学楼、图书馆、档案室、艺术楼、宿舍楼等室的陈设布置，学校标志的设计与制作，板报橱窗、标语牌、广播设备设置等等，这些硬件经过我们的科学规划，合理布置，大多具备了独特的风格和较深的文化内涵，所有这些都将潜移默化地影响着学校广大师生的观念和行为。在长期的熏陶感染中，行为得到规范，心灵受到陶冶，素质不断提高。真正形成了教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的良好格局。

       四、规范学生行为习惯，注重养成教育的培养。

       养成教育是中小学德育工作的重点，学生养成良好的学习生活的行为习惯，使学生得到主动、活泼健康全面的发展，这是加强学校教育管理的重要内容，也是铺就学生成才之路的基础工程，在实践中，我们对学生养成教育具体步骤如下：

       1、养成教育的宣传动员阶段：营造浓厚的养成教育氛围。比如在门口，楼道门口设置“轻声细语，言语文明”、“礼貌待人，爱护公物”、“与文明握手，与陋习告别”、“在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会做个好公民”等警句，以及激励性语言：“见到客人，请你主动问声好！”、“你能主动拾起身边的杂物，不愧是一个环保小卫士！”、“在走廊、教室内外墙壁张贴科学家，伟人画像及名言”；在教学楼、实验室楼等醒目的地方制作以“校训、校风、教风、学风”的办学宗旨为内容的标语和灯箱，使学生在潜移默化中受到道德情操教育，明确规范内容和道理，效果极佳。

       2、养成教育的强化训练阶段：强化行为习惯的自我养成。为了使学生将“行为化”细则内容落到行动上，我们在日常管理工作中开展多项评比活动，反复深化训练。如“学礼仪，做文明小学生”的活动，强化学生的礼仪规范，要求学生在日常生活中运用礼貌用语，养成“讲卫生、重仪表”的文明习惯，塑造了小学生健康活泼的良好形象。又如“我来做班级小主人”的活动中，强化自觉行为习惯的养成，使学生做到：教师在与不在一个样的，在校在家一个样养成自主管理，自我约束的好习惯，养成教育是长期训练的过程，需要于常规管理、反复训练、反复强化。我们还把“行为化”内容在各科教学中渗透于教学中强化养成教育，例如将课文内容与学生生活实际相结合，让学生编演课文剧本。又如开展“小品表演比赛”艺术节文艺大赛，将“走路要右侧通行”、“遵守交通规则”、“遵守公德”、“礼貌待客”等内容以小品文艺表演的形式形象地教育学生。反复训练，使学生形成自我教育、自我养成的动力定型，使良好的品德得到不断巩固，成为自身的稳固特征。

       3、检查反馈阶段：让学生从他律走向自律。通过领导干部值日制，教师和学生值周制，设学生日常行为规范监督岗等形式，以及行为规范的考核评价等措施，及时检查指导，及时反馈矫正。例如填写学生思想品德手册，评文明标兵，评班级流动红旗，安全知识竞赛等形式，激发学生自我教育的热情，提高自主管理的能力。

       五、班级管理实行量化考核 。

       为科学有效地加强班级管理，促使学生良好习惯的养成和文明素质的提高，营造班与班之间，学生与学生之间的良性竞争工作的新局面，我们在班级管理工作中贯注人本教育理念、实行日检查、周统计、月评比管理制度。2007年起在全校范围内试行量化管理至今，五年来成效卓著。量化管理是指把班级管理工作工作按劳动卫生、日常纪律、各项活动三大相及若干小项进行量化，建立起严格的日常行为规范督查制度，对学生仪容仪表、自行车存放、排队用餐、楼内秩序、卫生、违纪等日有检查，周有统计，月有评比，及时反馈，期末总评。学期末量化分居年级前两名的班级即优秀班级，学校给予表彰和奖励。在管理的时间和空间上节节相联、环环相加，不留空白。量化积分与班主任工作效益、优秀班主任、优秀班集体、优秀班干部、三好学生评比挂钩。从而增强竞争机制，调动广大师生的积极性，班级管理制度各具特色，从而形成自我激励、自我约束、自我管理育人氛围。

       六、成立了家长学校，共同教育学生。

       我们学校十分重视家长学校工作，学校成立了家长学校领导小组，每学期召开一次家长座谈会，倾听家长对学校工作的建议和意见，从而便于学校了解学生在家的情况，每学期至少召开2-3次，家长学校领导小组会议，建立了班主任家访制度，要求班主任每学期对全班学生至少家访一次，只有这样做真正了解学生，让班主任对学生进行对症下药。做思想政治工作，我们为了更好地做好家长学校工作，采取了致学生家长一封信，建立班主任与家长联系卡，聘请心理学研究专家，给学生家长上“如何教育好孩子”专题讲座，通过上述一系列家长学校教育工作，大大提高学校对每名学生的了解，有地放矢做每名学生思想品德工作，从而提高了我校德育工作管理水平。

       七、开展多样活动，拓宽教育渠道，提高德育工作的针对性和实效性。

       班级教育活动是学校德育工作的重心，是沟通学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁。为此自2007年以来，我们还重点开展了系列化思想教育活动。如：每周一的升旗仪式，利用国旗下的讲话对学生进行爱国主义、主人翁责任感、团结互助、珍惜时间刻苦学习等德育思想的内涵。再如：结合传统节日开展丰富多彩的活动。如清明节的“祭扫烈士墓”，六一儿童节的“校园艺术节”活动，五四青年节的读书演讲比赛，十一举行的歌舞会等等，这些活动，不但丰富了校园的文化生活，而且培养了学生的高尚的情操和修养。学生在这些活动中提高了自我教育能力，从思想上真正认识到活动的意义，不断的培养启发学生从身边做起，从点滴做起，养成良好的行为习惯，促进了良好班风的形成。

       八、加强学校安全管理，确保学校平平安安。

       学校的安全关系到广大师生的根本利益，关系到学校的和谐发展，为了确保校园安定，学校把安全时刻放在首位。

       1、学校建立安全工作领导小组，安全组织网络健全。校长亲自抓，安全主任具体指导，总务主任、教导主任、少先队、班主任齐抓共管，形成科学的管理网络。

       2、落实工作责任制，层层签订责任状，完善各项安全制度。如《集体外出报批制度》、《校舍维修保养制度》、《校舍定期检查制度》、《安全事故报告制度》、《班主任安全工作责任制度》、《校车监管制度》等。拟订了《于家房学校安全工作应急预案》、《于家房学校突发公共卫生文件应急预案》，责任到人，责任上墙，责任到位。

       3、落实监督检查制度。成立以校长为组长的监督检查小组，定期召开例会，汇总情况，研究解决办法，提出具体要求。检查中做到综合检查和专项检查相结合，突出检查和日常检查相结合，抽查和自查相结合，确保安全无疏漏、无死角。

       4、做好安全宣传。学校利用主题班会、校会、校报、班报、校园广播电视等，营造安全氛围。同时多次邀请派出所、医院、消防等部门来校讲座，强化师生的安全意识。

       5、实行家长联络卡制度，进一步加强与学生家长的沟通，对学生实行在校时间的监控和上学时间的监控，发现问题及时与家长联系并及时处理。

       由于我校对安全工作思想上重视，认识上到位，行动上落实，确保了几年来无一例责任事故发生.

       九、国学经典教育常抓不懈。

       国学经典诵读特色教育活动是学校国学教育的重心，也是学生身心发展的枢纽工程，是构建学生人格的基石。根据年龄的差异安排诵读内容：一年级学习《弟子规》；二年级学习《三字经》；三年级学习《声律启蒙》；四年级学习《唐诗》，背诵古诗词30首；五年级学习《论语》，再背古诗词30首，六年级学习《经典美文》，再背古诗词30首。

坚持开设每周一节的国学教育课。结合国学内容召开了班会展示课和评优班会。学校还进行了国学经典（古诗词）诵读考级活动，以考级的形式来激发同学们的学习兴趣。

       十、学校成立了德育教研科研领导小组，工作成绩突出。

       为了做好学校的德育教研科研工作，我们成立了学校德育教研科研领导小组，领导小组结合我校的实际德育工作情况，主持和参与了“如何培养学生良好行为习惯养成教育”的德育课题研究，该德育课题研究受到上级主管部门德育研究专家的好评，为此我校的“如何培养学生的良好行为习惯养成教育”的材料，编入县《优秀德育经验》一书中，同时我校已被国家教育科学十一五规划和谐德育研究与实验总课题组正式立项《小学生心理健康问题研究》德育课题已实施二年。收到了良好效果。

       十一、德育工作成绩：

       学校积极参加县组织开展的各项德育活动，并取得了显著成绩。

       如我校获辽中县首届小公民思想道德建设知识电视大赛第二名，积极参加教育局组织的第六届、第七届艺术节。和“红五月艺术节”，其中我校邹陶陶的绘画被评为二等奖，路影、路佳欣等书法被评为一等奖，并分别代表全县参加“六一”文艺演出，我们学校在县第六届、第七届艺术活动中分别被教育局评为艺术节优秀组织奖，在今年教育局举行的“红五月歌满校园”活动中被评为优秀单位，我校的大型乐队被市、县评为优秀组织贡献奖，在2007年县中小学运动会上获全年总分第四名，田径团体总分第五名的好成绩。受到了上级部门社会各界的好评，在当地范围内有一定的影响力，学校先后被评为“全国农村教育综合改革先进单位”、“全国中学实践教育活动先进单位”、“全国劳动技术（劳动）教育先进单位”、“辽宁省农村示范学校”，“辽宁省模范学校”、“辽宁省文明单位”、“沈阳市德育工作先进单位”、“沈阳市中小学先进德育基地”曾连续三年被 评为辽中县德育与安全先进单位。我校写的《坚持教育与实践相结合，增强德育工作的实效性》的经验一书，刊登在全国德育刊物中。《遵循规律，科学引导，强化小学生养成教育》的经验材料，刊登在《辽中县先进德育事迹》一书中。

       我校李长勇同志，被沈阳市政府评为师德标兵，李绍海同志，被评为“辽宁省优秀班主任，李天彪同志，被评为沈阳市优秀班主任，邹振庄同志，被评为沈阳市优秀德育主任，杨长江同志，被评为辽中县优秀德育工作者。

       反思存在的问题：
        通过全体教职工的不懈努力，我们学校的德育工作取得了良好成效，得到了社会、家长、领导的赞赏和认可，但由于客观原因，还存在许多的问题和困惑：
        1、因为父母离异，一些学生的心理不健康，给德育管理工作带来了极大的不便，我校缺少心理健康教育专职教师，无法正常规范地开展心理健康教育活动。

       2、随着社会多元化、人性多元化的发展，社会上的一些不良风气对学校的德育工作造成极大的难度。尤其在我们农村，个别家长关爱孩子的学习，但不会教育孩子，对孩子的不良行为特殊护短，使我们的教育行为常常处于尴尬境地。
        3、由于并校带来的学生在校时间短，我们对于学生干部的培养和利用，没有指导、引导的时间保证。

       我们坚信问题和困难是客观的，但我们主观上要不懈努力，只要全体教职工齐心协力，必能移动“泰山”。于家房九年一贯制学校并校五年来，经过我们全校教职工的共同努力，特别是班主任老师乐之不疲的工作干劲，德育工作取得了卓著成绩。但我们深知，学校德育工作任重而道远。我们将不断寻求新思路、开拓新局面，总结新经验，扬长避短，为开创于家房九年一贯制学校德育工作的新局面而努力奋斗。

邹老师

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