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在发挥学生的主体地位时,不应忽略了教师的主导地位。教师应想方设法引导学生积极思考、发现问题、分析问题、解决问题的训练过程。在这个过程中,教师要因势利导,根据学生的认知水平和思维特点,把需要掌握的知识设计成若干问题,在解决问题的过程中,教师不能把问题的答案直接传授给学生,教师要引导学生积极思维,自己探讨解决问题的方法,并形成能力。
一、创设情境,导入新课
二、巧妙设问,引导学生的思维过程
新课程致力于学生学习方式和行为的转变,学习是学生自己的事情,把学习的“主动权”还给学生,但是教师也不能放弃“主导权”,否责就是不负责任的行为,在科学探究的道路上,只有“两权”有机结合,这样我们的课改才能达到目的。
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