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游戏课堂，孩子的天堂 我所任教的是一所农村小学，班里有很多孩子是留守儿童，常年与爷爷奶奶生活在一起。由于长期得不到父母的呵护，他们大都性格内向、孤独、缺乏自信、容易悲伤，甚至有自卑、自闭心里，总而言之一句话：他们不够快乐。怎样让这些可爱又可怜的孩子身心健康的快乐成长，是我一直在思考的一个问题。一次偶然的机会，我看到我国著名教育家陈鹤琴先生说过这样一句话：“小孩子生来是好玩的，是以游戏为生命的。”能不能把游戏引进我的英语课堂呢？也就是这一想法，使我开始了对英语课堂改革的探索。 我们知道，小学阶段的孩子生性活泼好动，喜欢游戏，乐于接受新奇的、趣味性强的事物。针对这一特征，我在教学中多设计、多运用游戏，使学生在游戏中学习，在兴致勃发中学习，寓教于乐。这样不仅能激发、保持和提高孩子学习英语的兴趣，而且对培养小学生良好的英语学习习惯，形成活泼、开朗的性格，发展能力，提高教学质量都起着积极的作用。 那么，在英语教学中该如何运用游戏呢？ 一、巧用游戏进行课前热身 刚上课时，学生情绪一下安定不下来，在这时如果教师能巧妙的运用教学游戏，就会使学生的注意力快速转移到英语课堂上来。如：pop corn，这是一个单个学生输出游戏，用以检测学生对上节课句子的掌握程度。老师在课前准备好一定数量的长纸条，上面写上句子，如：-------is flying a kite.等，横线上空白，用来让抽到这张纸条的学生，任意填上一个同学的名字，每人抽一张纸条，抽到纸条的学生大声将这个句子读出来，“被点名”的同学需把句子里描述的情景表演出来。这样既可营造英语学习的气氛，又可集中学生的学习注意力，还对上节课的知识进行了复习巩固，真是一石三鸟。此外，教师还可采用words dragon(单词接龙)、sentences dragon(句子接龙)、What is missing?(落下了什么？)等游戏，从而使学生在快快乐乐的巩固旧知识的同时，也对英语课产生了强烈的学习兴趣。 二、用游戏导入新课 导入新课是英语课堂教学的重要组成部分，也是一节课成功的关键，利用游戏导入新课是激发学生学习兴趣的有效途径。例如在教学水果时，我们可以这样利用游戏导入新课：T : Hello,class.Let’s play a game. OK? S : OK! T : Now , please guess. What is it? 教师课件展示谜面：看着是green, 吃着是red, 吐出是black. (猜一种水果) S : It’s a watermelon. 对猜出的同学及时给与奖励（或夸奖）。可用同样的方法教学桃子、梨、苹果等其他单词。教师也可以用课件展示这些水果的某一个部位，让学生猜一猜这是什么？ T : What is it? S ：Maybe it’s a/an….调动起学生的好奇心和求知欲，促使其动脑、动口，而更重要的是能培养学生浓厚的学习兴趣。 三、运用游戏突破难点、强化重点 学生不喜欢老师单调的讲解，不喜欢重复不断的拼读英语，他们会觉得枯燥无味。如果长期这样，上英语课不但没有快乐可言，还会挫伤学生学习英语的积极性。如果教师能够恰当地运用游戏进行教学，不仅能极大地调动学生的积极性，而且能让学生在身心愉悦中使重难点迎刃而解。 如在教一年十二个月份时，我采用Super spy这种小游戏效果就很好。具体操作方法是：请一位掌握得好的同学上台当spy,背向台下的同学，老师将一张写有月份的单词卡藏在一位学生那里，然后教师喊口令，全班开始大声读这个单词，只有那个藏着“情报”的学生是没有读出声来的，他只做口型，要spy把他“揪”出来，spy可以凑近同学去听声音的。全班同学可以提醒他，做法是当spy靠近“情报”时，读单词的声音越大，当spy走向错误方向时，读单词的声音越小，以此来指引spy找到目标“情报”。Spy有二次猜的机会，猜对后有奖励。 再如在教学Let’s do部分时，还可以做“I say you do.”或“I do you say.”的游戏。在领读单词时，为了集中学生的注意力可以玩super bomb（炸弹）游戏，在巩固复习单词阶段可以玩“水果蹲”游戏，在知识输出时和学生一起玩“high and low voice（大小声）”游戏等。 四、巧用游戏消除疲劳 根据小学生的心理、生理特点，他们的注意力经过10—15分钟后，大脑会出现阶段性疲劳，进入思维低谷。通过教学游戏，能够使学生大脑皮层出现疲劳的区域稍稍休息，而使其它区域稍微兴奋一下，这样就很容易帮助学生闯过这段“思维低谷”。 例如，在一堂课的后半部分，当学生觉得疲劳，注意力开始分散时，我们可以和学生放一段根据本节课内容编排的chant或歌曲，并伴以拍手等动作，效果也很不错。这样他们会在愉悦中恢复精神。 对于游戏，孩子是永远也不会满足的。游戏的诀窍是，要设置游戏陷阱和竞争机制，注意节奏的快慢。在加入元素时，可以加入上节课学的东西，尽量用到竞争机制，声音你要有煽动力。对于玩过多次的游戏，可以进行变形和升级，将难度增加。同时，每个小游戏在课堂上都可以发挥到很好的教学作用，最关键的的是老师对这个游戏的把握和掌控：在此游戏的那个点老师一定要控制好，要懂得把握时机调动学生的兴奋点，把简单的游戏玩出效果。 把游戏引入课堂的宗旨就是一句话：让学生在快乐之中接受知识。 | 
发表于 2014-9-18 17:24:10
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