与名家对比找差距

名师3b272

今年六月，我有幸参加了山东省商河县三名工程---名班主任的培训与学习，使我认识了孙蒲远、高金英、郑丹娜、迟希新、陈镇虎、林崇德、窦桂梅等教育专家。在专家面前，我感到了自己的渺小，意识到了自己的付出是多么的微不足道，他们如同一座座高山，每座山的顶峰，都能看到一番不同的美丽风景。
    一、孙蒲远老师的《美丽的教育》让我感受到了老师对学生的爱的博大。
    孙老师说：”老师是我的职业，更是我的事业，而且我觉得，这是阳光下最美丽的事业。“我感受到了孙老师是多么爱自己的职业，她为自己的职业感到多么的自豪！这自豪、自信，源于他对每个孩子的爱。反观自己，在班级管理中，缺少的恰恰是对孩子们的爱不够深，不够广，不够细……
    二、高金英老师的《静下心来教书——潜下心来育人》使我认识到了教师人格魅力的重要性

名师3b272

今年六月，我有幸参加了山东省商河县三名工程---名班主任的培训与学习，使我认识了孙蒲远、高金英、郑丹娜、迟希新、陈镇虎、林崇德、窦桂梅等教育专家。在专家面前，我感到了自己的渺小，意识到了自己的付出是多么的微不足道，他们如同一座座高山，每座山的顶峰，都能看到一番不同的美丽风景。
    一、孙蒲远老师的《美丽的教育》让我感受到了老师对学生的爱的博大。
    孙老师说：”老师是我的职业，更是我的事业，而且我觉得，这是阳光下最美丽的事业。“我感受到了孙老师是多么爱自己的职业，她为自己的职业感到多么的自豪！这自豪、自信，源于他对每个孩子的爱。反观自己，在班级管理中，缺少的恰恰是对孩子们的爱不够深，不够广，不够细……
    二、高金英老师的《静下心来教书——潜下心来育人》使我认识到了教师人格魅力的重要性。
    高老师说：”人格是动力，健全的教师人格是师德的根本，崇高的教师品质是师德的灵魂。现代师德必须强调独立自善性和民主利他性这两个人格特性。“高老师说，班主任工作中要有人情味。实际上是用对学生的爱来塑造教师自身的人格魅力，让学生感受到老师对他的爱，自会”亲其师，信其道“。

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八、与名师相比找差距。
    首先，以上各位专家有一个共同点：他们都坚持崇高的职业理想，能为理想奋斗终生。而我却往往只将工作视为职业。自己的目光短浅至极，自己的理想，物质至极。其次，他们都善于学习，精于反思与总结。他们的时间都用在了哪里？我的时间又都用在了哪里？这些年，我都干了些什么？正所谓，差之毫厘，失之千里。更何况，与专家相比，何止千里！再次，与名师们相比，我容易改变自己既定的理想。参加工作之时，我也有理想，但我没有潜下心来研究学问与课堂教学，急功近利，有些浮夸躁动，我也就失去了初为人师时的激情与理想，变得平庸起来。因此，理想变得模糊而遥远。最后，与名师相比，我缺少名师的大视野大境界。光知道上课，而忽视了教育教学的对象是”人“，要从各个角度去理解教育教学问题。只注重”听话“”100分“，而不是从人才学、心理学、思维学和社会实践等方面去看学生的表现，让孩子们充分发挥自身的特长，因材施教。自己缺少的正是这种大视野、大境界。
   名师就是名师，此番学习，受益匪浅！感谢上级领导给我这学习的机会，感谢中国教师视频网给我们这样好的一个学习平台，在以后的学习中我会更加努力与珍惜！

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八、与名师相比找差距。
    首先，以上各位专家有一个共同点：他们都坚持崇高的职业理想，能为理想奋斗终生。而我却往往只将工作视为职业。自己的目光短浅至极，自己的理想，物质至极。其次，他们都善于学习，精于反思与总结。他们的时间都用在了哪里？我的时间又都用在了哪里？这些年，我都干了些什么？正所谓，差之毫厘，失之千里。更何况，与专家相比，何止千里！再次，与名师们相比，我容易改变自己既定的理想。参加工作之时，我也有理想，但我没有潜下心来研究学问与课堂教学，急功近利，有些浮夸躁动，我也就失去了初为人师时的激情与理想，变得平庸起来。因此，理想变得模糊而遥远。最后，与名师相比，我缺少名师的大视野大境界。光知道上课，而忽视了教育教学的对象是”人“，要从各个角度去理解教育教学问题。只注重”听话“”100分“，而不是从人才学、心理学、思维学和社会实践等方面去看学生的表现，让孩子们充分发挥自身的特长，因材施教。自己缺少的正是这种大视野、大境界。
   名师就是名师，此番学习，受益匪浅！感谢上级领导给我这学习的机会，感谢中国教师视频网给我们这样好的一个学习平台，在以后的学习中我会更加努力与珍惜！

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八、与名师相比找差距。
    首先，以上各位专家有一个共同点：他们都坚持崇高的职业理想，能为理想奋斗终生。而我却往往只将工作视为职业。自己的目光短浅至极，自己的理想，物质至极。其次，他们都善于学习，精于反思与总结。他们的时间都用在了哪里？我的时间又都用在了哪里？这些年，我都干了些什么？正所谓，差之毫厘，失之千里。更何况，与专家相比，何止千里！再次，与名师们相比，我容易改变自己既定的理想。参加工作之时，我也有理想，但我没有潜下心来研究学问与课堂教学，急功近利，有些浮夸躁动，我也就失去了初为人师时的激情与理想，变得平庸起来。因此，理想变得模糊而遥远。最后，与名师相比，我缺少名师的大视野大境界。光知道上课，而忽视了教育教学的对象是”人“，要从各个角度去理解教育教学问题。只注重”听话“”100分“，而不是从人才学、心理学、思维学和社会实践等方面去看学生的表现，让孩子们充分发挥自身的特长，因材施教。自己缺少的正是这种大视野、大境界。
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今年六月，我有幸参加了山东省商河县三名工程---名班主任的培训与学习，使我认识了孙蒲远、高金英、郑丹娜、迟希新、陈镇虎、林崇德、窦桂梅等教育专家。在专家面前，我感到了自己的渺小，意识到了自己的付出是多么的微不足道，他们如同一座座高山，每座山的顶峰，都能看到一番不同的美丽风景。
    一、孙蒲远老师的《美丽的教育》让我感受到了老师对学生的爱的博大。
    孙老师说：”老师是我的职业，更是我的事业，而且我觉得，这是阳光下最美丽的事业。“我感受到了孙老师是多么爱自己的职业，她为自己的职业感到多么的自豪！这自豪、自信，源于他对每个孩子的爱。反观自己，在班级管理中，缺少的恰恰是对孩子们的爱不够深，不够广，不够细……
    二、高金英老师的《静下心来教书——潜下心来育人》使我认识到了教师人格魅力的重要性。
    高老师说：”人格是动力，健全的教师人格是师德的根本，崇高的教师品质是师德的灵魂。现代师德必须强调独立自善性和民主利他性这两个人格特性。“高老师说，班主任工作中要有人情味。实际上是用对学生的爱来塑造教师自身的人格魅力，让学生感受到老师对他的爱，自会”亲其师，信其道“。

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一、孙蒲远老师的《美丽的教育》让我感受到了老师对学生的爱的博大。
    孙老师说：”老师是我的职业，更是我的事业，而且我觉得，这是阳光下最美丽的事业。“我感受到了孙老师是多么爱自己的职业，她为自己的职业感到多么的自豪！这自豪、自信，源于他对每个孩子的爱。反观自己，在班级管理中，缺少的恰恰是对孩子们的爱不够深，不够广，不够细……
    二、高金英老师的《静下心来

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今年六月，我有幸参加了山东省商河县三名工程---名班主任的培训与学习，使我认识了孙蒲远、高金英、郑丹娜、迟希新、陈镇虎、林崇德、窦桂梅等教育专家。在专家面前，我感到了自己的渺小，意识到了自己的付出是多么的微不足道，他们如同一座座高山，每座山的顶峰，都能看到一番不同的美丽风景。
    一、孙蒲远老师的《美丽的教育》让我感受到了老师对学生的爱的博大。
    孙老师说：”老师是我的职业，更是我的事业，而且我觉得，这是阳光下最美丽的事业。“我感受到了孙老师是多么爱自己的职业，她为自己的职业感到多么的自豪！这自豪、自信，源于他对每个孩子的爱。反观自己，在班级管理中，缺少的恰恰是对孩子们的爱不够深，不够广，不够细……
    二、高金英老师的《静下心来教书——潜下心

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八、与名师相比找差距。
    首先，以上各位专家有一个共同点：他们都坚持崇高的职业理想，能为理想奋斗终生。而我却往往只将工作视为职业。自己的目光短浅至极，自己的理想，物质至极。其次，他们都善于学习，精于反思与总结。他们的时间都用在了哪里？我的时间又都用在了哪里？这些年，我都干了些什么？正所谓，差之毫厘，失之千里。更何况，与专家相比，何止千里！再次，与名师们相比，我容易改变自己既定的理想。参加工作之时，我也有理想，但我没有潜下心来研究学问与课堂教学，急功近利，有些浮夸躁动，我也就失去了初为人师时的激情与理想，变得平庸起来。因此，理想变得模糊而遥远。最后，与名师相比，我缺少名师的大视野大境界。光知道上课，而忽视了教育教学的对象是”人“，要从各个角度去理解教育教学问题。只注重”听话“”100分“，而不是从人才学、心理学、思维学和社会实践等方面去看学生的表现，让孩子们充分发挥自身的特长，因材施教。自己缺少的正是这种大视野、大境界。

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  今年六月，我有幸参加了山东省商河县三名工程---名班主任的培训与学习，使我认识了孙蒲远、高金英、郑丹娜、迟希新、陈镇虎、林崇德、窦桂梅等教育专家。在专家面前，我感到了自己的渺小，意识到了自己的付出是多么的微不足道，他们如同一座座高山，每座山的顶峰，都能看到一番不同的美丽风景。
    一、孙蒲远老师的《美丽的教育》让我感受到了老师对学生的爱的博大。
    孙老师说：”老师是我的职业，更是我的事业，而且我觉得，这是阳光下最美丽的事业。“我感受到了孙老师是多么爱自己的职业，她为自己的职业感到多么的自豪！这自豪、自信，源于他对每个孩子的爱。反观自己，在班级管理中，缺少的恰恰是对孩子们的爱不够深，不够广，不够细……
    二、高金英老师的《静下心来教书——潜下心来育人》使我认识到了教师人格魅力的重要性。