让学生在文学的海洋里成长

名师3c133

让学生在文学的海洋里成长
一一一一初中生阅读习惯养成的探索
                          商河县胡集中学   谢才先
    人离开了书，如同离开空气一样不能生活。——科洛廖夫
    知识如大海，课本只是一滴水，教你认识其他的水的基础，载你游弋大海的船只，所以，扎实学好课本，更要去广泛阅读课外文学作品，才能真正认识世界，感悟人生。
    阅读是语文学习的空气，没有阅读，就谈不到语文素质的提高。而农村初中培养学生阅读，有一些特殊的问题，如学生缺乏家庭的熏陶，没有阅读风气的社会环境，周围的健康有益的书籍稀缺等。所以我在教学过程中注意针对这些问题，小幅度循序渐进的培养学生阅读，注重措施的实效性，现在做一些总结，与广大农村初中教师交流探讨。
    一、给学生时间
    现在初中生真的可以说“没时间”，我们提倡阅读，列出书目，可是往往学生在诸多作业之后、娱乐之后，将阅读作为可有可无，蒙混的一部分，所以，我每周拿出一节自习课，来引领学生阅读，课上师生共同阅读，在静默的45分钟里，让文字的馨香在教室里弥漫，让名著的魅力凝聚师生的心灵，让文章的情感在这一刻共同感受！
    当然45分钟对于阅读是远远不够的，因为这节课一般安排在周五，学生已经有了开头，被书中的内容深深吸引，激发起阅读的兴趣，所以我…般让学生把书籍带回家周末继续阅读。当然，寒暑假是一定不会错过，开出书目，让学生阅读。
    二、给学生兴趣。
    没有兴趣，时间和方法都不能真正 促进学生的阅读水平的提高和语文素养的提高。所以，我为了激发兴趣，在课堂上利用课文激发引伸学生阅读名著，如学习《藤野先生》的期间，要求学生扩展阅读《朝花夕拾》等。利用逸闻趣事激趣法，讲一些名人读书  的故事，如毛泽东读鲁迅的作品的故事：如罗曼罗兰为什么写作《名人传》等。给学生 创造阅读成功的幸福，如把学生的读后感在班里进行阅读评讲，将优秀的作品投稿等。这些方法起到了一定作用，但我知道一定还有 更多的好方法，值得我去探索尝试，让学生沐浴书香，在阅读中成长，是我们作为语文教师的责任和追求。   
    这一年多，我们开展了各种活动，激发学生兴趣，受到学生的欢迎。
    l、能力训练专题。我们将阅读能力从微观上分解为不同的训练点，宏观上组成一个由浅入深的循序渐进的科学体系，有针对性地提高学生能力。如整体把握，筛选信息这一训练主题，我们确定了综述世界舆论对美9•1l事件评价这一主题。学生到阅览室采取精读、略读相结合的方法，从大量新闻报道中评论中，筛选处理相关信息，了解国际社会由于价值观不同、立场不同对这一事件的不同认识  。
    2 、作家、作品研究专题。鲁迅深切关注农民、农村的少年朋友，《社戏》《故乡》对农民、农村小朋友的深深的挂念。我们指导学生阅读《呐喊>，要求重点研究《社戏》《故乡》，学生自主阅读，交流体会，切磋探讨，理解了鲁迅先生的写作目的。
    3、读写互动相得益彰。我们提出“为写而读，为读而写”的口号。我们指导学生读《红楼梦》的23回和24回，语言大师的精彩描绘让学生大开眼界。学生体味其中“感慨缠绵、心痛神痴”的细腻，“可喜可悲可笑可惧可愧”的百种思绪的复杂，自会受益非浅。我们精心设计作文题，给学生压力，让他们带着任务，有目的有选择地阅读。如我们设计了如下  作文题：我喜欢（不喜欢）（文学名著中的人物，如虎妞），我所认识的宋江，唐僧……，面对先贤……
    4、创造性阅读。当学生头脑中闪耀出创造的火花时，我们指导学生以读书札记的形式及时捕捉它，记录下来。如“韩寒现象”思索，众说纷纭，我们组织学生阅读《三重门》，查阅资料，在此基础上，发表自己的看法，学生对此发表了不同的看法，都很有见地。
    5、话题阅读，嫁接读书与生活。我们将社会人生、现实生活中学生关心的， 或应该给予的问题分为若干个大话题，下属许多子话题，指导学生围绕话题进行阅读，以发挥阅渎的教育功能、认识功能、陶治功能，而不是仅仅将目光停滞在语文教学这个层面上。如围绕“理想”这一话题，学生阅读有关名人名家的阐述，加以讨论，学生都能树立健康的、远大的理想。我们已开设了许多话题，并有学生自创话题，如贫穷与教育，环境保护、子女教育、传统美德、影视欣赏等。
    三、给学生方法。
    新课标中对学生的阅读方法、阅读速度做出了明确的要求，这也给了我启示。我利用课堂培养学生一定的阅读速度，先进行一些硬性的要求，如一篇课文，默读几分钟读完，朗读几分钟读完，教师参与其中，我经常和学生一起读，目的就是要感受到学生阅读的脉搏，便于指导。学生默读时，我也同时默读，一起计时，一起谈默读的心得和遇到的问题，然后寻找解决问题的办法。
    为了养成良好的阅读习惯，我要求学生做字、词、句的摘抄：写读书的感受日记；开展阅读的交流讨论课堂，制作阅读的手抄报，进行展示评价等。我定期对学生的读书笔记进行评阅鼓励，一学期下来，学生的读书笔记往往积累的很有厚度和深度。
    四、给学生足够的书读
    农村初中学生没有书香的家庭氛围，所以来自家庭的书籍资料几乎是零，而在农村书店也很稀少，即使有，也大多卖一些复习资料或浅俗的读物，所以让学生阅读，语文老师必须提供他们足够的优秀读物来读。学校的图书室要充分利用，特别是阅读的书目要结合学生的兴趣、爱好、水平与素质提高的需求。教师要制定一系列阅读书目录，循序渐进的引导学生阅读。这就要教师完善学校、班级的借阅制度，对图书的正常借阅和保护设立健全的机制。 同时一些跟随时代脚步的书籍，一些优秀的网络读物，都可以推荐给学生。让学生通过广泛的阅读获得较全面的知识体系，并形成健康、向上的人生观。
    阅读是语文学习的空气，希望这空气清新、纯净、美好！

名师3c205

阅读是语文学习的空气，希望这空气清新、纯净、美好

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名师3c205 发表于 2015-1-6 18:56
阅读是语文学习的空气，希望这空气清新、纯净、美好

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让学生通过广泛的阅读获得较全面的知识体系，并形成健康、向上的人生观。

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阅读不只是语文的空气，别的学科也需要！

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加强引导 持之以恒