观看《<中小学班主任规定>解读》视频心得体会

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通过学习于长学处长的视频《<中小学班主任规定>解读》，我对于班主任的地位、作用、工作内容、工作重点、工作原则甚至一些具体方式方法，在法律法规的层面有了更深刻的理解。
班主任是班级的组织者和管理者，是学生健康成长的引路人，班主任的工作质量在很大程度上决定着一个班级的精神面貌，深刻的影响着每个学生的健康成长。有的教育家做过这样的观察：从小学一年级到六年级全由一个班主任带班，这个班的学生写字、说话、兴趣、爱好甚至性格都和这个班主任有相似之处。正如电视剧《亮剑》中李云龙所说：“一支军队的第一任首长有什么样的精神面貌和气质，这支军队就会有什么样的气质，并且会一直延续下去。”这些例子都说明了班主任自身素质的重要意义。
班主任必须具有献身教育的思想境界，具有诲人不倦的工作作风，具有热爱学生的职业道德。班主任要在品行、人格、作风等方面做学生的楷模，为人师表，严于律己，以身作则。凡是要求学生做到的，班主任必须率先垂范，凡是要求学生不做的，自己坚决不做。另外，班主任还必须具有精深的专业知识、广泛的爱好以及机智的应变能力、灵活的协调能力、生动的表达能力，还应具备敏锐而精确的观察力，从学生的细微表现中，了解学生的个性特征，以便于因材施教。因此，做一个合格的班主任需要多种素质与能力，需要我们不断学习，与时俱进，提高和完善自己。
对学生进行社会主义价值观教育、公民意识教育、生命教育、民族团结教育、知行统一教育，实质上是学生的心理健康教育，帮助学生树立科学的世界观、人生观、价值观，教育学生正确看待人生以及人生中的诸多矛盾，指导学生正确的认识自我、树立良好的自我观、生命观，鼓励学生积极参加各种社交活动和文体活动，使学生在交往中加深友谊，互帮互助，多一份理解和爱心，多一份奉献和关怀。社会主义价值观教育，要让学生明确人生意义在于为人类谋福利，为社会做贡献；公民意识教育就是社会公德教育，做合格守法的现代公民；生命教育就是使学生具有健全的人格，谦虚好学、心胸开阔、情绪稳定、意志坚强，具有良好的情绪体验，心情愉快、豁达开朗、待人热情、自信乐观；建立学生发展指导制度，把学生能力素质的发展制度化、有序化、科学化；民族团结教育事关当前民族团结、社会稳定的大局，必须予以正确引导；知行统一教育就是使学生正确认识自己的社会角色，明确自己的责任和义务，采取正确的行动。《纲要》与德育相关的几个方面，都做了具体的规定，使教育行为通过法规的形式确定下来，有了法律依据。
《规定》确定了德育工作的重点：（1）课程育人；（2）环境育人；（3）实践育人；（4）全员育人。把育人的责任和义务纳入课程体系，为全员育人和时时处处育人奠定了基础。环境育人着眼于班级文化和校园文化潜移默化的育人功能，实践育人着眼于班级的社会实践活动。社会实践活动有利于学校班级管理体制的创新，将班级教育工作从封闭单一的结构改变为开放多元的模式，把家庭、社区、社会多种教育力量整合起来，具有丰富性、广泛性、知识性、服务性的特征，应成为教育活动重点关注和探索的问题。
通过学习，使我们一线班主任充分了解掌握国家政策动向与政策要求，有利于班主任在基础工作中把握好工作的“度”，使工作有纲可循，有法可依，以便切实有效的落实《纲要》《中小学班主任工作规定》，真正把育人放到首位，提高育人能力，增强育人水平，为祖国培育更多的合格公民贡献班主任的聪明才智。