静待花开—观于老师讲座有感（唐冶李兆凤）

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     最近在中国教师教育视频网观看了《于长学《<中小学班主任规定>解读》，感触颇深。

     一个班级犹如一个家庭，班主任应像家长一样平等地对待每一个学生。不能依据成绩主观去给他们下结论，进而表现出喜爱和冷落、厚此薄彼。班主任的角色就是一个平衡杠，调节学生的心理，对差生给予一定的关怀，善于发现他们的闪光点，及时给予肯定。作为低年级的班主任,要想走进学生的心灵,做学生的朋友,让学生信任你,必须要像学生的妈妈一样关心他们、爱护他们，用爱浇灌心灵之花。在小学阶段，尤其是低年级，班主任往往是学生心目中最完美的榜样，老师的一言一行、一举一动，以及处理班级事务的一些方法，都会对学生产生深远的影响。因此，班主任对每位同学要平等对待，尤其对优生和学困生更要赏识。赏识就是我们司空见惯的爱抚的动作。摸摸孩子的头的背后就会是一张张洋溢着笑容的脸。尽管赏识往往是不经意的，甚至是微小的，但人最本质的需求就是渴望得到尊重和欣赏，无论是无意还是有意，只有是真诚的赏识都会赢得学生的心理认同与由衷敬佩。好学生需要赏识，因为赏识使他们变得越来越好，差学生更需要赏识，因为赏识能使他们获得成功的信心。所以，为师者千万“莫以善小而不为”。让我们的学生在被爱关注，被爱激励的道路上成长吧。

    作为一个班主任，天天与学生在一起，有时一件小事发生了，如果不在意的话，也就从身边溜过去了。但有时抓住了，意识到隐藏在小事中潜在的教育因素，挖掘一下，就可成为一个很好的教育契机。我觉得学生良好的行为习惯和思想品德就是在这些微小的教育契机中逐步形成的。低年级的小学生天生幼稚，辨别是非能力较差，因此，作为班主任要创设更多教育机会，使学生在入情入理的教育中体验，教育既要及时，又要注意低年级学生的年龄特点。生硬说教，收效甚微。故此，我每周都会利用好班会课时间，及时把班中出现的情况或发生的事情，引导他们学会辨别好坏。使孩子们深深体会到，老师是爱他们的，有利于使教师的要求转化为学生的行为收到良好的效果。教师若能善于发现他的积极因素，一分为二教育点拨，往往会收到意想不到的成效。

    班主任工作任重道远，琐碎但无小事。雨果曾说过这样一句话：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的”。为了让我们的花儿结出累累硕果，为了让我们的孩子更好的成长，那就让我们静下心来去做的叶的事业吧。用我们的爱心和耐心去关爱每个孩子的成长，去撞击那一颗颗稚嫩纯洁的心灵，用我们的双手托起祖国的明天！