不要过分运用物质刺激——教师绩效考评的思路与方法

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不要过分运用物质刺激

遥墙中学 刘帅

一对老年夫妇因为身体原因，选择住在村子最偏僻处的一所小院子里。小院环境优雅、静谧舒适，门前有棵大树，树冠所覆盖下有一个小广场，但因为小广场的偏僻，因此没引起村子里人的注意，老夫妇一直过着自己舒心的生活。但一个暑假，这里的宁静被打破了。一群玩耍的孩子选择树下的小广场作为自己的游戏场，他们或唱或跳，或跑或闹，打破了小院的宁静，也打乱了老夫妇宁静安谧的生活。老头很生气，他走出家门对孩子们训斥一顿，并警告他们不准再来。他的训斥彻底激怒了处于逆反状态中的孩子，他们不但对老头的警告置若罔闻，而且变本加厉地游戏玩乐。老头找过村里，找过家长，但都无济于事。当老头绝望时，老太说，“别急，给我一周时间，我保证他们会自愿离开。”老头将信将疑，他想看看老太如何做到他绞尽脑汁都完不成的任务。第一天，当孩子们玩得起劲时，老太出现了，她说，“孩子们，你们开心的玩耍给我带来了快乐和开心，你们开心的玩，我会给你小奖励。”孩子们喜出望外，尽情的玩耍，傍晚老太没有食言，她给每一个小孩10元钱，作为她的报酬。孩子们高兴地回家了。第二天孩子们来玩的兴趣更高了。傍晚老太又出现了，她说老头病了需要钱买药，今天的报酬只能降到6元钱了。孩子们有些失落，但也没说什么。第三天孩子们依旧来玩，但傍晚报酬已经降到了4元钱，孩子们非常不满，私下商量，明天不尽力玩了，给老太施加一点压力。第二天老太还是如时出现，但她很愧疚的告诉孩子们，自己因为给老头买药已经没有多余的钱给孩子们报酬了。孩子们虽然再三表示不满，老太却总是无能为力地摇头。最后生气的孩子决定，决不能让老太白白的享受他们带来的快乐，今后再也不来这里玩了。老夫妇的生活又回到了从前的宁静。

这虽然是一个故事，但它却告诉了我们一个道理，首先是那群孩子，他们在树下广场玩耍是在追求自己的快乐，即使是没有任何奖励、报酬，他们玩的依然开心快乐。但当他们把自己活动的性质改变了，由寻求快乐转变为获得报酬时，随着报酬的减少，他们越来越不开心，甚至最后愤愤离去，决定再也不在这玩了。他们的决定没有对老夫妇造成任何损失，反而是帮助老夫妇达到了自己的目的，而他们却失去了活动的场地和活动的快乐。其间老夫妇充分运用了刺激理论，通过刺激的逐渐减弱来降低孩子的心理预期，从而最后达到让孩子放弃在此玩耍的目的。

其次，对于我们学校管理者，要接受那群孩子的教训，不要通过自己自认为“聪明”的刺激，将老师们从事工作的快乐，与物质收获划上等号。如果那样，当物质刺激不能引起教师注意和兴趣的时候，教师的工作热情会荡然无存。我们作为教育者在工作中要尽情扩大教师工作中快乐的体验，让教师在快乐中享受快乐的过程体验，这种享受将是长久的，具体在实际中，就是给老师搭建成功的平台，让老师成为学校发展中的佼佼者，让他们享受成功，享受别人的尊敬。当然，老师也是社会人，也具备社会人的一切特质，适当的物质所得还是要有的，因为这是生活的必需。

当前，学校，包括其他事业单位都不具备刺激的外部环境，结果呢，因为原来的刺激，教师的热情可能会有一定的回落，这是可以理解的，我们不能因此而责备教师什么。我们当前能做的是让老师逐渐走出刺激、兴奋、再刺激、再兴奋的思维定势，帮助老师找寻工作的快乐，帮助老师提高工作的成就感，让工作回归原始的本真。只要老师把工作看成快乐的、享受的，他就会有不竭的发展动力，他就会在自己的职业生涯中，不断走向成熟，不断走向成功。