本帖最后由 2012vip12740 于 2015-4-17 10:55 编辑
奋进开拓，实现自我 ——学习班华教授《自己创造自己——与班主任朋友谈自主成长》讲座体会 历城区南全福小学 谢云龙 近日，认真聆听学习了班华教授的《自己创造自己——与班主任朋友谈自主成长》专题报告，我的心中感慨万分，受到了深深的震撼。 班主任是一个班集体的灵魂，是班级各项工作的领路人。班教授从理论高度、实践广度为我们阐述了班主任专业化，让我们认识到：班主任是学生生命中的重要他人，是学生成长的引路人，班主任专业化成长之路就是自己创造自己，其重要途径就是学习。我们要学习班华教授的教育思想、教育理念，做最好的自己，做幸福的班主任。 工作十余年来，我很庆幸自己一直担任班主任工作，因为做班主任，我和学生才会更亲近；做班主任，我才会走近学生心田，陪伴他们快乐成长。11年的班主任工作，让我品尝到了做班主任的酸甜苦辣，更让我深深的意识到，要胜任班主任工作就要努力提升自身的素质，用自己的满腔热忱与汗水大胆创新，为身边的学生营造了良好的学习氛围。 一、用先进的理论武装自己，全面提高自身素质。 教师加强自身建设很重要。尤其作为班主任，我们应该坚持修身养性，把精神压力变成精神动力，不断完善自己，构建成富有生命价值的事业追求型班主任。 要真正全面提升自身的素质，就要学会学习，学会反思。反思的基础是学习，不学习的人会出现各种缺陷，现代的社会信息发展迅速，不及时更新，自己的教育策略和教学理念就与现代孩子的发展规律出现矛盾，出现隔阂。何况我们的知识每天都在不断折旧。在学习中要不断反思，反思会让自己明辨是非，择善而从。从各种科学的教学理论中获取更有效的教育方法和策略，不断反思让这些理论逐渐理解、内化。然后实践中反思不断调整理论在现实中的应用，找到最适合自己的教育方法。最后总结性反思，在把借鉴理论之后的实践打磨成自己深刻认识，形成一套最具有科学性和实践性的教育方法。 二、奋起创新的双翼，收获累累硕果。 有了新理论的奠基，我们还要努力将自己汲取的新理论、新知识运用到实际教学工作中，奋起创新的双翼，为学生营造充满人文气息的全新教学环境。 体验是反思的重要环节，一切反思之后的教育不去体验，是不会保证其科学性。体验是辛苦，更是一种享受。体验是生命价值的体现，也是生命阅历的积累。很多教师习惯旧的理论和方法，不愿体验新的教育策略，这样是无法完成自身建设。体验是一种思维和情感活动。体验是一种隐形能力的提升，体验中的情感共鸣、思想启迪、审美情趣增添了教师职业魅力。每次反思过后的教育策略付诸行动时，体验让教师获得满足感和成就感。 班级管理是一门艺术，这门艺术要求我们科学管理。我们班主任面对的是一个个有思想、有活力的个体，我们不能忽视学生的主体性，压抑了学生的自主、自理、自治能力，要大胆科学的实行全员管理。只有实行全员管理，整体的力量才能得到发挥，积极性和素质才能得到提高。只有确认学生在班集体中的地位、权利和义务，让其真正享受到民主、平等、自由的权利，才能唤起学生的责任感、使命感、义务感，学生的主体作用才能得到充分发挥，班集体才能成为学生自我教育、尝试成功的精神乐园。让每个学生参与班级管理，学生才会意识到自己是集体的一员，真正做到关心集体，关心他人，关心自己，促进学生独立自主的发展。 三、握住手中的笔杆，升华理论修养 实践升华了认识，但仅仅盲目的实践，不去反思自己的得失就不会获得更大的提高，更不会促进今后工作的开展。 在班级工作开展的同时，我们要学会领悟。领悟是体验的升华，在体验中才能领悟到教育的精髓，触摸到教育的灵魂，体验是一种感性认识，感悟则是一种理性认识，悟性是一种境界，对生活情绪和内心烦躁的一种清洗。领悟了教育真谛，也就读懂了教育，也就悟出教育的精髓，才会幸福于教育的工作中。领悟让我们在教育中达到一种平衡，让不科学的教育策略剔除，让内心充满了教育力量。领悟让我们的教育水平和素养上升到一定的境界，让教育更加的科学，让教师的压力转变成动力。 在平日里的班主任管理中，每天处理了问题学生诸多问题，寻找解决策略，是一种枯燥和乏味的教学生涯，但学会领悟之后，每一名问题学生都会有一个成长的故事，每一次问题解决都会出现一个精彩的蜕变。悟懂教育，也就是悟懂了人生。所以，我们要及时反思自己的教育教学工作，握住手中的笔杆，记录下了大量的教学心得，利用课余时间撰写论文，并虚心的向专家请教，抓住一切机会参加市区举行的各种征文、评比活动，磨练提高了自己的写作能力，升华了自身的理论修养。 班主任加强自身建设，就要在反思中成长，在体验中获得，在领悟中提升。这样的教育生活，才是幸福而富有诗意的人生追求，才能真正实现自我，成为让学生们喜欢的班主任。
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发表于 2015-4-17 10:52:09
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