激发教师的内在动机

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激发教师的内在动机

柳埠一中  刘庆海

近两次培训都是围绕评价展开的，其目的都是为了激发教师工作的积极性，我想从另外角度谈谈如何激发教师追求成长的内在动机。

教师是立校之本，只有教师师德师风高尚，爱岗敬业，乐于奉献，成为专家型、学者型教师，并愉快地工作，学生才能热爱这样的教师，师生关系才能和谐统一，教学效果才会不断提升。怎样激发教师追求成长的内在动机？

1、从政治上关怀激励教师

让他们树立教书育人的理念，不断提高教师师德水准。教师自古以来，对教书育人有着强烈的追求，我校每年都通过民主选举，评选出“师德标兵”、“优秀教师”并张榜公布，进行大力表彰奖励，以激励教师热爱教育事业。

2、从情感上关爱帮助教师

学校领导关心教师生活疾苦，为教师排忧解难。对生活困难的教师给予慰问帮助，对生病住院教师及时探视，真正把教师视为兄弟姐妹。

重视教师团队建设，构建教研组团队，把教师的日常教育教学工作、突出贡献、活动开展、纳入各团队评比，工会拨活动经费，让他们在周末玩一玩，让教师团队意识更强、合力更足，充分发挥团队优势，因此，我们收获了许多令人震撼的活动成果。（节目汇演、运动会开幕式、教学比武、体育比赛）

3、从专业上关心促进教师

学校一直着力于教师专业成长培养，制定了近、中期教师成长培养方案，构建了学习培训、展示锻炼、评价奖励的有效机制。学校对教师专业成长重力突出两抓手：一是充分利用机会，派教师外出学习培训，既开阔了教师视野，增长了见识，又接受了前沿先进教育教学理念。通过省市级骨干教师和学科带头人引领教师，利用教学技能比赛锤练教师，促进专业成长，使教师在事业上有成就感，这样才能乐教。二是着手搭建教师成长展示锻炼平台。学校教研活动主题鲜明、重点突出、活动丰富。例如语文组的“以读为主线”的课堂模式研究，“读写结合”的课堂教学探究；数学组的“体验性教学模式”研究，数学课堂生活化的探究；综合组的“整合教材，分年段有效培训学生个性特长”研究。每期既有青年教师新秀风采展示课，又有骨干教师的示范课，还有教研组对教学中的重难点问题的研究课，自由合作小组比武课。每个教师每期至少有一节公开课，几年来打造了一批优秀教师和团队，形成了许多优秀的说课、上课、评课案例。

4、读书交流，让书香温润心田

读书是教师专业发展的根。根深才能叶茂，为此，学校实施了“以读促成长”的活动。学校每期为教师推介书目，每次例会都安排一名教师进行读书交流，学校的阅览室随时开放，课余闲暇，老师们可以品着一杯香茶，与一本心仪的书进行一次美妙的心灵约会。读书活动，拓宽了教师的视野，丰富了教师的内涵，提升了教师的修养，推动着教师的专业发展。

学校秉承“为教师专业成长铺路、为学生终身发展奠基”的办学理念，探寻中小学教育的根本, 几年来学校以培养学生养成教育为着力点，以发展学校特色为突破口，倾力打造校园文化建设，重力培养教师成长，努力营造师生快乐幸福的校园。我们的学生是快乐的，因为他们一路沉浸于快与幸福、成功与激情、挫折与奋进的成长感受中；我们的教师是快乐的，因为他们拥有为人师表的职业幸福感和自豪感，心灵更加高尚和纯粹。如今，走进进修学校的校园，呼吸的是清新自然的空气，看到的是优美怡人的环境，听到的是朗朗书声，感受到的是一派生机昂然的繁荣气象。快乐校园正以可视、可闻、可感的形式，浸润着师生的心灵，推动着学校向更高、更远的目标迈进。