真诚育人 时时用心 做好班主任工作 ------听褚爱华老师报告有感

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     真诚育人  时时用心  做好班主任工作

                                                 ------听褚爱华老师报告有感                  

                                                                                                   历城区洪家楼小学    侯相荣

        褚爱华老师是我们济南的名教师，看着就很亲切，听了她的报告有两个词留在我的脑海里：育人和班主任工作。

      我自己当专职美术老师干了10年，到了2010年校长让我做班主任当时很犹豫了一段时间。当时我看到于永正老师给自己女儿写20条建议，其中于老师就说：最好当班主任这样才能体会当老师的甘苦，才能锻炼自己。这是父亲对女儿的期望和真诚建议。正是因为这篇文字让我这个参加工作10年的 “老”教师开始了一段新里程。这和褚老师的观点是相通的：育人就要和学生一起面对成长中的各种问题，建立好的习惯、好的心态、好思维。（后来有一次有机会见到了于永正老师和他说起自己当班主任的经历和感受，颇有知音之感。）

       教育就是和学生的成长有关的过程，我自己经过5年的锻炼也有了一点经验或者教训。我带班的理想是让学生清如水、静如林。适度的管束，学生自由有秩序愉悦的度过自己的小学时光。我们不但要教学生怎样做还要教家长们怎样做。

       对于班里的学生要严在当严处，爱在细微处。给学生提出具体的要求并在平时不断的反复强化。在一年级之始就从学习习惯、纪律习惯、卫生习惯等方面提出框架式要求。手把手的教，反复的提醒练习。用行为雕塑孩子的品行，实际上在生活中处处都有教育机会。在这里举个小例子：临近期末的一个课间，刚刚下课孩子们又到了放松时间，坐在南行靠窗位置的徐博文走过教室门口的王浩然座位顺手把王浩然的铅笔袋拿起来，他把铅笔袋交给路过的王仲琨对王浩然说笔袋没了，王仲昆把笔袋放到走廊里，等回头想找的时候走廊中的铅笔袋早不知被走廊中的人流拿走了。笔袋找不到了，其中还有两张成长卡，两孩子都傻眼了。别的孩子告诉我后，少不了要审一审，问一问，因为有好几个孩子在旁边，过程说的也很清楚，引起我注意的是这三个孩子的反应：徐博文眼神怯怯的承认了；王仲琨却先说没有，后来说忘记了；王浩然这个受害者倒是比较平静。我让徐博文和王仲琨又去走廊找了找，的确是找不回来了。我对他们说：这个铅笔袋不贵，丢了却让王浩然学习起来不方便，两张好不容易得来的成长卡也找不到了，多可惜！下次再玩可不能这样了。徐博文事情因你而起惹来那么多麻烦，和同学玩要注意分寸，不过勇于承认错误值得表扬。本来该让徐博文和王仲琨一起赔给王浩然，因为徐博文承认错误，就让王仲琨给王浩然买个铅笔袋。你试一试做错了事勇于承认错误、大方的道歉其实是很简单，男子汉就该有这个担当。王浩然也要学着如何保护自己的东西，下课把文具收好，发现他们做的不对也要敢于制止。今天上午我忙着发奖拍照、交代放假事宜，把这个事给忘了。中午接到王仲琨的电话，他语气轻松的说老师我把王浩然的笔袋还给他了。语气中有释然的轻松和又迈出一步的愉悦。像这样的小事每天都在学校和家里发生，对参与其中的孩子都是一种学习的机会。我觉的成长、进步是甜的，羡慕、着急是酸的，后悔、认错是苦的，五味杂陈才是成长的滋味。生活中的每一个小事件，处理好了对孩子来说都是一次完善、提升的好机会。

       对于班里的家长我认为家长和孩子一样也需要鼓励，班主任和家长交流也要像准备课一样要设计一下。我主要做了两方面的工作：1积极沟通，合理设定家长的心理预期2家校合力共创良好班级氛围。      

       开学初通过家长会，发放开学须知等形式在开学初就和家长达成共识：小学1、2年级是培养学习和生活习惯的关键期。孩子们在一天天长大，习惯也在一天天养成，如果开始的时候没有培养好，以后可能花双倍或者几倍的精力也难以弥补。首先让家长们重视对孩子生活、学习习惯的培养。其次请家长做好长期的心理准备：教育孩子如挑重担走远路，需要耐心、智慧和毅力。

结合平时遇到的情况，真心为孩子和家长考虑在不断的交流中达成共识、培养默契。9月，一年级的小不点刚刚入校，还有孩子走错教室，牵着妈妈的衣襟不愿进校的。值日就由热心的家长帮忙了，家长们也正想到学校里来了解孩子学习的环境于是格外踊跃。甚至有些上班的家长也要求排班后到学校来帮忙。我在班级群中看到后赶紧制止，对家长说：上班的家长千万不要请假过来。值日只需要三四个下午接孩子的年轻家长顺手就可以轻松完成。请家长帮忙是为了给孩子一个适应的过程，变成每位家长的负担就违背了初衷。来不了的家长也不用担心，我们有六年的时间让大家自然的、缓缓的利用自身的优势从不同方面关爱我们班，为孩子创设一个良好的成长微环境。孩子们上学已经快一周了，稍微知道每天应该做什么，家长也学着做小学生的家长。对孩子和大人都应该是全新的体验。从家长对孩子的关心和重视中我相信孩子一定能发展的很好；因为我们的心在哪里，时间就在哪里，效果就在哪里。当然这只是开始，还有许多繁琐的细节需要我们手把手的教，反复的练，不断的提醒，让学习要求变成学生的学习习惯巩固下来。让我们在接触中逐渐的彼此了解，助力孩子的成长。就是通过这样一件又一件的小事，让家长感受到我们真诚沟通的态度，尽量达成共识、培养默契。

     积极的与家长沟通、真诚的为孩子着想，提出具体的要求，以愉悦的心态和家长一起不断调整，互相帮助。用自己的专业知识为班里的学生们留下成长的良好影响和印记。