送给孩子多元的爱

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                                                             送给孩子多元的爱
                                                                                        新民市幼儿园     刘月娟
       苏霍姆林斯基说过“成功的教育源于高尚的师德，师德之核心为师爱”。古今中外，大凡成功的教育工作者都善于用爱心营造阳光。高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。”的确，爱是一种情感的交流，当你把炽热的爱通过言语、微笑、行为传递给孩子时，就会唤起孩子内在的一切优良潜能。
       爱是任何人都需要的情感。当一个刚刚称其为独立个体的幼儿来到陌生的环境，来和大家共同过集体生活时，他最需要的便是爱，他这张白纸也更需要教育者用爱来作画笔，为其美好的人生打下坚实的基础、绘上宏伟的蓝图。
       一．公正的爱。
       记得托尔斯泰说过：“如果一个教师仅仅热爱事业，那么他只能是一个好教师，如果一个教师仅仅像一个慈母一样爱学生，那么他将不比那种虽然读过许多书，但不爱事业也不爱学生的教师好，如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师，用爱心塑造幼儿的心灵，用爱心激发幼儿的热情，爱心是一种感情、是一种催化剂，我们只有时刻把他带在身边，就一定会创造美好的明天”。12年前，当我带着无限地期盼、无限地憧憬来到工作岗位时，顿时被这些天真的孩子所吸引。可新鲜感一过，我便将注意力集中在漂亮的、聪明的孩子身上，自己还浑然不觉。是那件事让我彻底反思。一天下班后，我在收发室等人，忽听一个孩子和妈妈说：“我班老师只喜欢漂亮的、聪明的孩子，不喜欢我”，听声音很不高兴地样子。我想这是哪班的孩子呢？刚一抬头，我便急忙缩了回来，因为那是我班亮亮小朋友。我顿时感到脸上热辣辣的，怕被别人发现，便装作落了东西急忙躲回到教室中。其实，亮亮是个好孩子，诚实、热情，就是有点儿调皮。反思自我，难道这就能成为孩子不被喜欢的理由吗？绝不能！好孩子容易让人爱，但调皮的孩子也同样需要爱；好孩子值得表扬，但调皮的孩子也有值得表扬的地方，“金无足赤，人无完人”嘛！更何况几岁的孩子呢？只要我们用眼去观察，用心去体会，一定可以发现每一个孩子可爱的地方，也就不会感到“爱好孩子容易，爱没有特点的孩子难了”。我班佳佳集中教育时，从来不注意听讲，可建构游戏他拼插的“奇妙的太空”却特别的好，语言组织得也很棒。课上我对他大加赞扬，第二天他像换了一个人似的，上课不做小动作了，我又在课上表扬他。第三天，他依然做的很好，我又表扬了他。第四天。。。。。。就这样良性循环，课上他再也没有了小动作，老师的要求也都能做到。其实孩子是有无限潜能的，所以说，作为教师一定要有公正的爱，只要你有爱，一切皆有可能。
       二．耐心的爱。
       刚入园的幼儿因为年龄小，从没离开过父母的他们，来到陌生的环境，看到陌生的老师和小朋友，独立性强的幼儿能较快地融入集体生活，胆小，性格内向的幼儿却整日哭闹不停。这时就更需要教师付出自己的爱心和耐心，让他们感受到老师对他们的爱和关心。前年我教小班，整日面对着三周岁幼儿的哭闹，真是让我心烦意乱。再加上新来的孩子自我意识强，缺乏规则意识，一会儿这个小朋友被抓了，一会儿那个小朋友又被咬了，一会儿这个要尿尿，一会儿那个又突然哭了。这个还没哄完，那个又开始哭了，怎么办呢？责备他们吧，自己都觉得理亏；置之不理吧，自己都觉得脸红。既然什么都不行，就必须拿出足够的耐心来。于是，我调整情绪，模仿各种小动物的声音，为他们讲故事、和他们做游戏、并为他们买来爱吃的零食，对表现好的小朋友就会像妈妈那样亲亲他们，送给他们粘贴等小礼物。。。。。。慢慢地，脸上挂满泪痕的小脸终于换成了开心的笑脸了。家长们也向我投来了感激的、信任的目光。那个时候真的感到自己的努力没有白费，自己的耐心终于得到了回报。
       三．欣赏的爱。
       曾看到这样一句话：“如果一朵花不美，就请欣赏它的叶子；如果叶子不美，就请欣赏它的枝干；如果枝干不美，就请欣赏它的根基；如果根基也不能使你产生情感的冲动，那么你总该为它是一株蓬勃的生命而讴歌。”这段话真的是太棒了！因为每个孩子所处的环境不同、教育不同、影响不同，这便造成了个体的不同。所以，为人师者要从多面去了解孩子、欣赏孩子，尽可能多的捕捉孩子身上的闪光点，发现他们身上各俱特色的潜能，然后挖掘它们，鼓励孩子们去自主探索，从而把他们自身的潜能充分的发挥出来，这样才算达到了教育的良好效果。并且要不吝惜鼓励，哪怕是一个微笑、一次抚摸、一个拥抱、一个赞叹的眼神、一个鼓励的拇指，也会让孩子从中获取无穷的力量，从而扬起生活的风帆，一步一步地走向成功的彼岸。
       四．谨慎的爱。
       苏霍姆林斯基曾经这样比喻：教育孩子时，“要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵”。一天，我班童童小朋友在整理玩具柜时，发现班里的斗兽棋没有了，便告诉我说一定是被小朋友偷走了，而且还当着全体小朋友的面说：是张恺偷的。因为每次玩，他都不舍得送回去。我看了张恺一眼，发现他真的脸红了。可出于保护的目地，我对全体小朋友说：老师知道这件事，因为他特别喜欢，想带回家让妈妈看一看，好让妈妈也给他买个一模一样的。明天就会带回来的！孩子们不在意了，可张恺却向我投来了感激的目光。后来，我找了一个机会，在他表现特别好的时候，送了他一盒斗兽棋，他惊恐地看着我，我告诉他：以后再想把什么东西带回家给妈妈看时，一定别忘了告诉老师一声啊!可是，这样的事儿，在他身上再也没发生过。通过这件事，让我深刻的意识到：爱是理解，理解孩子成长过程中必然有的失误与困惑，宽容他们并保护他们的尊严。谨记：爱，也是需要谨慎的给予的。
       五．感恩的爱。
       教师的职业是充满爱的职业，可这爱里还应包括着感恩。感恩孩子的信任、感恩孩子的陪伴、感恩孩子们带给我们的快乐。想一想，孩子们一天有多少时间是和我们一起度过的，难道这还不值得我们去感恩吗？人人都说：孩子是一张白纸。想一想：面对着复杂的世界，又是谁给我们的心灵带来了难得的纯净与安宁呢？感恩孩子们吧！
       是啊，教育需要爱，爱就是最好的教育。虽然爱的路上有欢笑、有泪水、有失落、有感慨、但更多的则是收获。为了这份收获，我们能送给孩子们什么礼物呢？那就再多一些爱吧！因为智慧源于真爱，真爱触动心灵。爱的力量定会为教师的人生旅途洒下一路暖阳！让孩子们的人生扬帆远航！

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爱每一个孩子，得到每个孩子的爱，就是幸福的教师，就是成功的教师！

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看了你的 “五爱”我很有启发，那是一种大爱啊。

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幼儿教育的确应该让爱处处流淌

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智慧源于真爱，真爱触动心灵！

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每个人都需要尊重，每个人也都有被尊重的需求，作为一名教师，在获得自己学生尊重的同时，也要尊重自己的学生，只有这样才能真正的了解自己的学生，学生也才能敞开心扉接纳你。“尊重别人就是尊重自己”，尊重学生，会使你的工作事半功倍。

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