让课堂语言激情飞扬

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让课堂语言激情飞扬

在中国教师教育视频网上学习已经一年了，期间，聆听了数十位专家学者的讲座，观看了数十位名师的课堂教学实录，着实让我开了“眼界”，很多个在教学中困惑的问题得到了解决。静心反思，对照自己的教学实际，我觉得必须要提高自己的课堂语言表达水平，作为语文老师，激情飞扬的课堂语言，会使自己的学生更加容易的解读文本。

对于教师这个职业来说，语言表达能力至关重要，表达能力强会让学生更加有兴趣的、集中精力听讲，学生更喜欢这一学科。学得更快更扎实，课堂效率将大大提高更高。教师的语言作为师生之间进行思想与情感交流的媒介，教师的语言表达能力如何，直接影响学生对知识的掌握程度，关系到教学效果的优劣，甚至关系到教育的成败。所以教师要重视语言表达能力，语言表达能力的好坏直接关系到教学效果。

学习语言、使用语言，在这两点上下功夫，应是我们老师毕生追求的教学基本功之一。我们老师讲课，虽然不是舞台表演，不能像演员那样让语言个性化，但应该努力做到以下几点：1.清晰、明确，让人一听就知道说的是什么；2.规范、流畅，让学生听起来不别扭；3.生动、象形，让学生愿意听；4.自然、有请，让学生听起来感到亲切、可信。这几点说起来容易，但做起来就不是那么简单了。只要我们坚持不懈地努力，我们的表达水平就会不断提高。

即然这样，怎样学习语言、使用语言，让自己的课堂语言激情飞扬呢？我觉得以下几点，不妨去尝试：

首先，要不断的丰富自己的语汇。毛主席曾说：“第一，要向人民群众学习语言。第二，要从外国语言中吸收我们所需要的成分。第三，我们还要学习古人语言中的有生命的东西。”现在看起来，也无非是这三个方面，如果我们下点功夫去做，坚持几年，一定会有很大的进步。我课余时间经常看古典文学，有脂砚斋点评的《红楼梦》，有毛宗岗父子点评的《三国演义》，还有司马迁编著的《史记》。读这些书籍，我积累了大量的妙词佳句，极大地丰富了了我的词汇库。有一句话是“腹有诗书气自华”，它告诉我们不断地读书是积累语言，提高语言表达的重要途径。一个不爱读书的老师语言是贫乏的，苍白的；也一定是缺乏幽默感、缺少智慧的。试想一下，无论是我们自己还是学生，是不是都让人感到一种悲哀，所以作为教师应该广泛的涉猎各种书籍。苏霍姆林斯基说，只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽泛得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程中的真正能手、艺术家和诗人。这句话多么的发人深省！

其次，要注意学习别人说话的长处。生活中，我们要做有心人，在听报告、社交、甚至聊天时，我们不仅要听内容，还要注意讲话人的风度、使用语言的风格、以及在讲话中是怎样处理逻辑重音的。好的要学，不好的要引以为戒。虽然我们当教师的工作负担重，尤其是班主任，都很忙，但是为了学习语言，应该抽空看看演出、听听评书、相声，像连阔如、侯宝林、单田芳，这些大师。在语言的使用上都有很深的造诣；现在的中青年演员虽然比不上他们，也是各有特点，值得借鉴。譬如，评书的流畅、生动，无论是状物、叙事、议论，听起来清楚、明白，毫不费力。

从读书到变为自己的语言表达还要有一个过程。茶壶里煮饺子，倒不出来那不行。所以良好的写作习惯会对我们有很大的帮助。我们身边不就有很多的学习的榜样吗？他们有的积累了几大箱子的日记，有的积累了写给孩子的一封封书信，有的建立了自己的博客，有的写写自己的心情故事，有的写写班上孩子的成长故事，等等。我想如果坚持做下来，一定会有意想不到的提高。读得多，写得多，思考的多了，在课堂上我们的知识面广了，教学语言也会变得行云流水。语言的连贯性就有了，幽默感了来了。孩子们也会随着你的心情舒畅而变得阳光灿烂。突然有一种幸福感，学校在读书这一方面做了很多的事情，为师生购置了那么多的书。并把读书作为一种长期的理念灌输到每一个师生的头脑，让读书成为一道亮丽的风景线，成为一种很自然的习惯。我们教师更应该多积淀，这是我们厚积薄发的基础。

让我们从现在起，注重语言表达，不断增强自身语言表达能力吧。让我们的课堂更加富有激情，更有智慧。这是一种态度、是一种责任，更是提高课堂效率的重要途径。