浅谈“特色”人物——班主任

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对差生的情感、态度、方法直接关系到差生的未来。”我们应给差生的不是谴责，而是明媚的春天。
总之，班级管理不能单凭班主任的“嘴勤、手快”，更重要的是做到班级管理的适度。教师的监督尤其要注意把握分寸，更要注重通过班级管理培养学生各方面的素质，使班级管理与素质教育接轨。今后的路还很长，我想：只要我努力，我一定会把“班主任”的角色演绎的更完美。

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班主任不仅应具有“大海”一般宽广的胸怀，蜡烛一般无私奉献的精神，白玉一般纯洁无暇的心灵，而且还要有多种多样的组织协调能力，让学生敬你、畏你而又想亲近你。