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楼主: 名校长3a49
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农村学校课改中的喜与忧   [复制链接]

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11#
发表于 2017-5-4 12:17:21 |显示全部楼层
老师们已经学习新课标,也在努力试着改变观念,变革教学方式,但从他们的谈话中,可以看出,对新课标的理解还只是浅层次的,观念的改变也是被动的,并没有真正主动地去学习新思想和新理念,这些都是有深层次原因的。

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12#
发表于 2017-5-4 12:17:39 |显示全部楼层
管老师们已经学习新课标,也在努力试着改变观念,变革教学方式,但从他们的谈话中,可以看出,对新课标的理解还只是浅层次的,观念的改变也是被动的,并没有真正主动地去学习新思想和新理念,这些都是有深层次原因的。

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13#
发表于 2017-5-4 12:17:55 |显示全部楼层
老师们已经学习新课标,也在努力试着改变观念,变革教学方式,但从他们的谈话中,可以看出,对新课标的理解还只是浅层次的,观念的改变也是被动的,并没有真正主动地去学习新思想和新理念,这些都是有深层次原因的。

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14#
发表于 2017-5-4 12:18:12 |显示全部楼层
老师们已经学习新课标,也在努力试着改变观念,变革教学方式,但从他们的谈话中,可以看出,对新课标的理解还只是浅层次的,观念的改变也是被动的,并没有真正主动地去学习新思想和新理念,这些都是有深层次原因的。

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15#
发表于 2017-5-4 12:28:14 |显示全部楼层

师们已经学习新课标,也在努力试着改变观念,变革教学方式,但从他们的谈话中,可以看出,对新课标的理解还只是浅层次的,观念的改变也是被动的,并没有真正主动地去学习新思想和新理念,这些都是有深层次原因的。

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16#
发表于 2017-5-4 12:28:35 |显示全部楼层
师们已经学习新课标,也在努力试着改变观念,变革教学方式,但从他们的谈话中,可以看出,对新课标的理解还只是浅层次的,观念的改变也是被动的,并没有真正主动地去学习新思想和新理念,这些都是有深层次原因的。

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17#
发表于 2017-5-4 12:28:54 |显示全部楼层
老师们已经学习新课标,也在努力试着改变观念,变革教学方式,但从他们的谈话中,可以看出,对新课标的理解还只是浅层次的,观念的改变也是被动的,并没有真正主动地去学习新思想和新理念,这些都是有深层次原因的。

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18#
发表于 2017-5-4 12:29:12 |显示全部楼层
们已经学习新课标,也在努力试着改变观念,变革教学方式,但从他们的谈话中,可以看出,对新课标的理解还只是浅层次的,观念的改变也是被动的,并没有真正主动地去学习新思想和新理念,这些都是有深层次原因的。

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19#
发表于 2017-5-4 12:29:28 |显示全部楼层
老师们已经学习新课标,也在努力试着改变观念,变革教学方式,但从他们的谈话中,可以看出,对新课标的理解还只是浅层次的,观念的改变也是被动的,并没有真正主动地去学习新思想和新理念,这些都是有深层次原因的。

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20#
发表于 2017-5-4 12:29:44 |显示全部楼层
老师们已经学习新课标,也在努力试着改变观念,变革教学方式,但从他们的谈话中,可以看出,对新课标的理解还只是浅层次的,观念的改变也是被动的,并没有真正主动地去学习新思想和新理念,这些都是有深层次原因的。

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