设为首页收藏本站

中国教师教育视频网

 找回密码
 注册
搜索
楼主: xm54150

如何提高学习能力 [复制链接]

Rank: 8Rank: 8

发表于 2017-4-24 20:24:03 |显示全部楼层
课堂“配置”过低,无法承载素质教育的需要,这样的课堂学习能力从何而来?唯有敢于把学习还给学生,突出学生的主体地位,我的课堂我做主,让学生去“经历”并且“经验”,学习的过程才充满生命的律动,因律动而感动,因情感的介入而生动和灵动,所谓主体,既包括自主性、主动性和创造性,三性应始终在课堂上得到体现。

使用道具 举报

Rank: 8Rank: 8

发表于 2017-4-24 20:24:21 |显示全部楼层
提高高效课堂的核心是培养学生的“学习能力”,因而高效课堂认为素质教育的“素质”其主要内涵正是学习能力,课堂一旦仅有知识本位而离开对学习能力的培养,教学就变成了灌输和死记硬背,学生便变成了“知识的奴仆”,教师则变成了“知识的贩卖者”和“二传手”。

使用道具 举报

Rank: 8Rank: 8

发表于 2017-4-24 20:24:38 |显示全部楼层
提高高效课堂的核心是培养学生的“学习能力”,因而高效课堂认为素质教育的“素质”其主要内涵正是学习能力,课堂一旦仅有知识本位而离开对学习能力的培养,教学就变成了灌输和死记硬背,学生便变成了“知识的奴仆”,教师则变成了“知识的贩卖者”和“二传手”。这样的课堂是低层次的甚至是应试的。

使用道具 举报

Rank: 8Rank: 8

发表于 2017-4-24 20:24:59 |显示全部楼层
提高高效课堂的核心是培养学生的“学习能力”,因而高效课堂认为素质教育的“素质”其主要内涵正是学习能力,课堂一旦仅有知识本位而离开对学习能力的培养,教学就变成了灌输和死记硬背,学生便变成了“知识的奴仆”,教师则变成了“知识的贩卖者”和“二传手”。这样的课堂是低层次的甚至是应试的。

使用道具 举报

Rank: 8Rank: 8

发表于 2017-4-24 20:25:29 |显示全部楼层
提高高效课堂的核心是培养学生的“学习能力”,因而高效课堂认为素质教育的“素质”其主要内涵正是学习能力,课堂一旦仅有知识本位而离开对学习能力的培养,教学就变成了灌输和死记硬背,学生便变成了“知识的奴仆”,教师则变成了“知识的贩卖者”和“二传手”。这样的课堂是低层次的甚至是应试的。我们固然可以承认知识能够通过灌输获取,那能力呢,智慧呢,可以靠灌输得来吗?离开了“在经历中体验”这一过程,死记硬背和知识灌输则显示出必然的劣势,传统教学方式太过原始,由此而导致的传统课堂“配置”过低,无法承载素质教育的需要,这样的课堂学习能力从何而来?唯有敢于把学习还给学生,突出学生的主体地位,我的课堂我做主,让学生去“经历”并且“经验”,学习的过程才充满生命的律动,因律动而感动,因情感的介入而生动和灵动,所谓主体,既包括自主性、主动性和创造性,三性应始终在课堂上得

使用道具 举报

您需要登录后才可以回帖 登录 | 注册

Archiver|Jspxedu.cn.   

GMT+8, 2021-10-26 08:20 , Processed in 0.027404 second(s), 9 queries .

Powered by Discuz! X2

© 2001-2011 Comsenz Inc.

回顶部