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楼主: xm54150

批评要讲人情味 [复制链接]

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发表于 2017-5-6 17:36:12 |显示全部楼层
、宽容式批评教育。教师的宽容,可以缓和师生之间的紧张局面,使学生转变逆反心理,防止学生产生抵触情绪,使教育收到最佳效果。当然,宽容并不是放任自流,更不是无原则的迁就,而是以正面引导为主,用宽容的态度帮助他们寻求良性过度的途径,减轻心理压力,从而将其思想引入正确的轨道。我宽容学生的错误,不是不批评学生的错误,因为宽容并不是对学生的错误视而不见,也不和批评绝对对立。

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发表于 2017-5-6 17:36:29 |显示全部楼层
五、宽容式批评教育。教师的宽容,可以缓和师生之间的紧张局面,使学生转变逆反心理,防止学生产生抵触情绪,使教育收到最佳效果。当然,宽容并不是放任自流,更不是无原则的迁就,而是以正面引导为主,用宽容的态度帮助他们寻求良性过度的途径,减轻心理压力,从而将其思想引入正确的轨道。我宽容学生的错误,不是不批评学生的错误,因为宽容并不是对学生的错误视而不见,也不和批评绝对对立。

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发表于 2017-5-6 17:36:45 |显示全部楼层
五、宽容式批评教育。教师的宽容,可以缓和师生之间的紧张局面,使学生转变逆反心理,防止学生产生抵触情绪,使教育收到最佳效果。当然,宽容并不是放任自流,更不是无原则的迁就,而是以正面引导为主,用宽容的态度帮助他们寻求良性过度的途径,减轻心理压力,从而将其思想引入正确的轨道。我宽容学生的错误,不是不批评学生的错误,因为宽容并不是对学生的错误视而不见,也不和批评绝对对立。

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发表于 2017-5-6 17:37:02 |显示全部楼层
五、宽容式批评教育。教师的宽容,可以缓和师生之间的紧张局面,使学生转变逆反心理,防止学生产生抵触情绪,使教育收到最佳效果。当然,宽容并不是放任自流,更不是无原则的迁就,而是以正面引导为主,用宽容的态度帮助他们寻求良性过度的途径,减轻心理压力,从而将其思想引入正确的轨道。我宽容学生的错误,不是不批评学生的错误,因为宽容并不是对学生的错误视而不见,也不和批评绝对对立。

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发表于 2018-11-23 14:36:16 |显示全部楼层
教师不断的表扬和激励,必定会让学生的自信心越来越足,进步也会越来越大。真的有一天,“丑小鸭”就变成了“白天鹅”,一个改过自新的好学生就这样给夸出来了。总之,教师必须从学生的心理特点出发,采用人文关怀的方式对其批评教育

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发表于 2018-11-23 14:37:17 |显示全部楼层
教师的宽容,可以缓和师生之间的紧张局面,使学生转变逆反心理,防止学生产生抵触情绪,使教育收到最佳效果。当然,宽容并不是放任自流,更不是无原则的迁就,而是以正面引导为主,用宽容的态度帮助他们寻求良性过度的途径,减轻心理压力,从而将其思想引入正确的轨道。

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