设为首页收藏本站

中国教师教育视频网

 找回密码
 注册
搜索
楼主: xm54150

建立高效课堂三 [复制链接]

Rank: 8Rank: 8

发表于 2017-5-1 10:28:30 |显示全部楼层
师生共解难题。
       学生把简单问题解决完了,我们是不是就可以开讲了?肯定不行,每堂课剩下的难题就那么一点点,我们得让学生弄明白,那就需要每个同学参与进来,一起讨论,一起研究,这样,才能使得每个学生学会这节课的知识。怎么讨论,怎么研究,我们就需要设计好不同的情境,比如数学中的三角形内角和180°,我们就要让学生动动手,把每个角剪下来拼一拼,困难就在活动中解决了。

使用道具 举报

Rank: 8Rank: 8

发表于 2017-5-1 10:28:50 |显示全部楼层
师生共解难题。
       学生把简单问题解决完了,我们是不是就可以开讲了?肯定不行,每堂课剩下的难题就那么一点点,我们得让学生弄明白,那就需要每个同学参与进来,一起讨论,一起研究,这样,才能使得每个学生学会这节课的知识。怎么讨论,怎么研究,我们就需要设计好不同的情境,比如数学中的三角形内角和180°,我们就要让学生动动手,把每个角剪下来拼一拼,困难就在活动中解决了。

使用道具 举报

Rank: 8Rank: 8

发表于 2017-5-1 10:29:08 |显示全部楼层
学生把简单问题解决完了,我们是不是就可以开讲了?肯定不行,每堂课剩下的难题就那么一点点,我们得让学生弄明白,那就需要每个同学参与进来,一起讨论,一起研究,这样,才能使得每个学生学会这节课的知识。怎么讨论,怎么研究,我们就需要设计好不同的情境,比如数学中的三角形内角和180°,我们就要让学生动动手,把每个角剪下来拼一拼,困难就在活动中解决了。

使用道具 举报

Rank: 8Rank: 8

发表于 2017-5-1 10:29:25 |显示全部楼层
学生把简单问题解决完了,我们是不是就可以开讲了?肯定不行,每堂课剩下的难题就那么一点点,我们得让学生弄明白,那就需要每个同学参与进来,一起讨论,一起研究,这样,才能使得每个学生学会这节课的知识。怎么讨论,怎么研究,我们就需要设计好不同的情境,比如数学中的三角形内角和180°,我们就要让学生动动手,把每个角剪下来拼一拼,困难就在活动中解决了。

使用道具 举报

Rank: 8Rank: 8

发表于 2017-5-1 10:29:45 |显示全部楼层
师生共解难题。
       学生把简单问题解决完了,我们是不是就可以开讲了?肯定不行,每堂课剩下的难题就那么一点点,我们得让学生弄明白,那就需要每个同学参与进来,一起讨论,一起研究,这样,才能使得每个学生学会这节课的知识。怎么讨论,怎么研究,我们就需要设计好不同的情境,比如数学中的三角形内角和180°,我们就要让学生动动手,把每个角剪下来拼一拼,困难就在活动中解决了。

使用道具 举报

Rank: 8Rank: 8

发表于 2017-5-1 10:30:01 |显示全部楼层
学生把简单问题解决完了,我们是不是就可以开讲了?肯定不行,每堂课剩下的难题就那么一点点,我们得让学生弄明白,那就需要每个同学参与进来,一起讨论,一起研究,这样,才能使得每个学生学会这节课的知识。怎么讨论,怎么研究,我们就需要设计好不同的情境,比如数学中的三角形内角和180°,我们就要让学生动动手,把每个角剪下来拼一拼,困难就在活动中解决了。

使用道具 举报

Rank: 8Rank: 8

发表于 2017-5-1 10:30:18 |显示全部楼层
学生把简单问题解决完了,我们是不是就可以开讲了?肯定不行,每堂课剩下的难题就那么一点点,我们得让学生弄明白,那就需要每个同学参与进来,一起讨论,一起研究,这样,才能使得每个学生学会这节课的知识。怎么讨论,怎么研究,我们就需要设计好不同的情境,比如数学中的三角形内角和180°,我们就要让学生动动手,把每个角剪下来拼一拼,困难就在活动中解决了。

使用道具 举报

Rank: 8Rank: 8

发表于 2017-5-1 10:30:35 |显示全部楼层
学生把简单问题解决完了,我们是不是就可以开讲了?肯定不行,每堂课剩下的难题就那么一点点,我们得让学生弄明白,那就需要每个同学参与进来,一起讨论,一起研究,这样,才能使得每个学生学会这节课的知识。怎么讨论,怎么研究,我们就需要设计好不同的情境,比如数学中的三角形内角和180°,我们就要让学生动动手,把每个角剪下来拼一拼,困难就在活动中解决了。

使用道具 举报

Rank: 8Rank: 8

发表于 2017-5-1 10:30:51 |显示全部楼层
师生共解难题。
       学生把简单问题解决完了,我们是不是就可以开讲了?肯定不行,每堂课剩下的难题就那么一点点,我们得让学生弄明白,那就需要每个同学参与进来,一起讨论,一起研究,这样,才能使得每个学生学会这节课的知识。怎么讨论,怎么研究,我们就需要设计好不同的情境,比如数学中的三角形内角和180°,我们就要让学生动动手,把每个角剪下来拼一拼,困难就在活动中解决了。

使用道具 举报

Rank: 8Rank: 8

发表于 2017-5-1 10:31:07 |显示全部楼层

学生把简单问题解决完了,我们是不是就可以开讲了?肯定不行,每堂课剩下的难题就那么一点点,我们得让学生弄明白,那就需要每个同学参与进来,一起讨论,一起研究,这样,才能使得每个学生学会这节课的知识。怎么讨论,怎么研究,我们就需要设计好不同的情境,比如数学中的三角形内角和180°,我们就要让学生动动手,把每个角剪下来拼一拼,困难就在活动中解决了。

使用道具 举报

您需要登录后才可以回帖 登录 | 注册

Archiver|Jspxedu.cn.   

GMT+8, 2024-3-29 09:15 , Processed in 0.017554 second(s), 9 queries .

Powered by Discuz! X2

© 2001-2011 Comsenz Inc.

回顶部