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楼主: jlsp5224
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该怎样做好农村小学班主任工作?   [复制链接]

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91#
发表于 2017-4-30 10:23:10 |只看该作者
如果说每个学生都是一粒种子,那么,他们都有发芽、开花的可能,只不过花色五彩缤纷,不一定奇足;也只不过有的可能开在初春,有的可能开在晚秋。由于地域环境的影响,农村小学的学前教育基础差,底子薄,还没有养成比较良好的学习习惯和生活习惯生,这就需要农村班主任对学生应富有更大的耐心和爱心。

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92#
发表于 2017-4-30 10:23:29 |只看该作者
如果说每个学生都是一粒种子,那么,他们都有发芽、开花的可能,只不过花色五彩缤纷,不一定奇足;也只不过有的可能开在初春,有的可能开在晚秋。由于地域环境的影响,农村小学的学前教育基础差,底子薄,还没有养成比较良好的学习习惯和生活习惯生,这就需要农村班主任对学生应富有更大的耐心和爱心。

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93#
发表于 2017-4-30 10:23:47 |只看该作者
如果说每个学生都是一粒种子,那么,他们都有发芽、开花的可能,只不过花色五彩缤纷,不一定奇足;也只不过有的可能开在初春,有的可能开在晚秋。由于地域环境的影响,农村小学的学前教育基础差,底子薄,还没有养成比较良好的学习习惯和生活习惯生,这就需要农村班主任对学生应富有更大的耐心和爱心。

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发表于 2017-4-30 10:24:06 |只看该作者
如果说每个学生都是一粒种子,那么,他们都有发芽、开花的可能,只不过花色五彩缤纷,不一定奇足;也只不过有的可能开在初春,有的可能开在晚秋。由于地域环境的影响,农村小学的学前教育基础差,底子薄,还没有养成比较良好的学习习惯和生活习惯生,这就需要农村班主任对学生应富有更大的耐心和爱心。

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95#
发表于 2017-4-30 10:24:23 |只看该作者
如果说每个学生都是一粒种子,那么,他们都有发芽、开花的可能,只不过花色五彩缤纷,不一定奇足;也只不过有的可能开在初春,有的可能开在晚秋。由于地域环境的影响,农村小学的学前教育基础差,底子薄,还没有养成比较良好的学习习惯和生活习惯生,这就需要农村班主任对学生应富有更大的耐心和爱心。

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96#
发表于 2017-4-30 10:24:40 |只看该作者
如果说每个学生都是一粒种子,那么,他们都有发芽、开花的可能,只不过花色五彩缤纷,不一定奇足;也只不过有的可能开在初春,有的可能开在晚秋。由于地域环境的影响,农村小学的学前教育基础差,底子薄,还没有养成比较良好的学习习惯和生活习惯生,这就需要农村班主任对学生应富有更大的耐心和爱心。

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97#
发表于 2017-4-30 10:25:05 |只看该作者
如果说每个学生都是一粒种子,那么,他们都有发芽、开花的可能,只不过花色五彩缤纷,不一定奇足;也只不过有的可能开在初春,有的可能开在晚秋。由于地域环境的影响,农村小学的学前教育基础差,底子薄,还没有养成比较良好的学习习惯和生活习惯生,这就需要农村班主任对学生应富有更大的耐心和爱心。

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98#
发表于 2017-4-30 10:25:21 |只看该作者
如果说每个学生都是一粒种子,那么,他们都有发芽、开花的可能,只不过花色五彩缤纷,不一定奇足;也只不过有的可能开在初春,有的可能开在晚秋。由于地域环境的影响,农村小学的学前教育基础差,底子薄,还没有养成比较良好的学习习惯和生活习惯生,这就需要农村班主任对学生应富有更大的耐心和爱心。

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99#
发表于 2017-4-30 10:25:41 |只看该作者
如果说每个学生都是一粒种子,那么,他们都有发芽、开花的可能,只不过花色五彩缤纷,不一定奇足;也只不过有的可能开在初春,有的可能开在晚秋。由于地域环境的影响,农村小学的学前教育基础差,底子薄,还没有养成比较良好的学习习惯和生活习惯生,这就需要农村班主任对学生应富有更大的耐心和爱心。

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100#
发表于 2017-4-30 10:25:57 |只看该作者
如果说每个学生都是一粒种子,那么,他们都有发芽、开花的可能,只不过花色五彩缤纷,不一定奇足;也只不过有的可能开在初春,有的可能开在晚秋。由于地域环境的影响,农村小学的学前教育基础差,底子薄,还没有养成比较良好的学习习惯和生活习惯生,这就需要农村班主任对学生应富有更大的耐心和爱心。

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