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楼主: jlsp5224
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该怎样做好农村小学班主任工作?   [复制链接]

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81#
发表于 2017-4-30 09:13:57 |只看该作者
如果说每个学生都是一粒种子,那么,他们都有发芽、开花的可能,只不过花色五彩缤纷,不一定奇足;也只不过有的可能开在初春,有的可能开在晚秋。由于地域环境的影响,农村小学的学前教育基础差,底子薄,还没有养成比较良好的学习习惯和生活习惯生,这就需要农村班主任对学生应富有更大的耐心和爱心。

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82#
发表于 2017-4-30 10:20:27 |只看该作者
如果说每个学生都是一粒种子,那么,他们都有发芽、开花的可能,只不过花色五彩缤纷,不一定奇足;也只不过有的可能开在初春,有的可能开在晚秋。由于地域环境的影响,农村小学的学前教育基础差,底子薄,还没有养成比较良好的学习习惯和生活习惯生,这就需要农村班主任对学生应富有更大的耐心和爱心。

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83#
发表于 2017-4-30 10:20:44 |只看该作者
如果说每个学生都是一粒种子,那么,他们都有发芽、开花的可能,只不过花色五彩缤纷,不一定奇足;也只不过有的可能开在初春,有的可能开在晚秋。由于地域环境的影响,农村小学的学前教育基础差,底子薄,还没有养成比较良好的学习习惯和生活习惯生,这就需要农村班主任对学生应富有更大的耐心和爱心。

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发表于 2017-4-30 10:21:01 |只看该作者
如果说每个学生都是一粒种子,那么,他们都有发芽、开花的可能,只不过花色五彩缤纷,不一定奇足;也只不过有的可能开在初春,有的可能开在晚秋。由于地域环境的影响,农村小学的学前教育基础差,底子薄,还没有养成比较良好的学习习惯和生活习惯生,这就需要农村班主任对学生应富有更大的耐心和爱心。

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85#
发表于 2017-4-30 10:21:17 |只看该作者
如果说每个学生都是一粒种子,那么,他们都有发芽、开花的可能,只不过花色五彩缤纷,不一定奇足;也只不过有的可能开在初春,有的可能开在晚秋。由于地域环境的影响,农村小学的学前教育基础差,底子薄,还没有养成比较良好的学习习惯和生活习惯生,这就需要农村班主任对学生应富有更大的耐心和爱心。

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86#
发表于 2017-4-30 10:21:35 |只看该作者
如果说每个学生都是一粒种子,那么,他们都有发芽、开花的可能,只不过花色五彩缤纷,不一定奇足;也只不过有的可能开在初春,有的可能开在晚秋。由于地域环境的影响,农村小学的学前教育基础差,底子薄,还没有养成比较良好的学习习惯和生活习惯生,这就需要农村班主任对学生应富有更大的耐心和爱心。

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87#
发表于 2017-4-30 10:21:53 |只看该作者

如果说每个学生都是一粒种子,那么,他们都有发芽、开花的可能,只不过花色五彩缤纷,不一定奇足;也只不过有的可能开在初春,有的可能开在晚秋。由于地域环境的影响,农村小学的学前教育基础差,底子薄,还没有养成比较良好的学习习惯和生活习惯生,这就需要农村班主任对学生应富有更大的耐心和爱心。

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88#
发表于 2017-4-30 10:22:12 |只看该作者
如果说每个学生都是一粒种子,那么,他们都有发芽、开花的可能,只不过花色五彩缤纷,不一定奇足;也只不过有的可能开在初春,有的可能开在晚秋。由于地域环境的影响,农村小学的学前教育基础差,底子薄,还没有养成比较良好的学习习惯和生活习惯生,这就需要农村班主任对学生应富有更大的耐心和爱心。

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89#
发表于 2017-4-30 10:22:29 |只看该作者
如果说每个学生都是一粒种子,那么,他们都有发芽、开花的可能,只不过花色五彩缤纷,不一定奇足;也只不过有的可能开在初春,有的可能开在晚秋。由于地域环境的影响,农村小学的学前教育基础差,底子薄,还没有养成比较良好的学习习惯和生活习惯生,这就需要农村班主任对学生应富有更大的耐心和爱心。

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90#
发表于 2017-4-30 10:22:53 |只看该作者

如果说每个学生都是一粒种子,那么,他们都有发芽、开花的可能,只不过花色五彩缤纷,不一定奇足;也只不过有的可能开在初春,有的可能开在晚秋。由于地域环境的影响,农村小学的学前教育基础差,底子薄,还没有养成比较良好的学习习惯和生活习惯生,这就需要农村班主任对学生应富有更大的耐心和爱心。

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