本帖最后由 名师3c5 于 2016-2-18 14:34 编辑
解读课标 轻松应对 先从化学课程标准说起，化学课程标准包含“课程理念”、“课程目标”、“内容标准”、“实施建议”。“课程理念”是以提高学生的科学素养为主旨。“内容标准”包括“科学探究”、“身边的化学物质”、“物质构成的奥秘”、“物质的化学变化”、“化学与社会发展”五个方面。而化学教学大纲则指的是“基本概念和基本原理”、“常见元素的单质及重要化合物”、“化学实验原理和实验技能”、“化学定量研究与综合应用”四个方面。详细的解读，将在以后的教学实践中进行！细细品读！慢慢消化！ 历届学考化学包括2015年学考化学试题都符合课程标准和教学大纲的要求，加大对学生的科学素养的考察，试题立足双基、全面设点、考查能力、创新发展。试题既注重对学生基础知识和基本技能的考查，又注重对学生在具体情景中综合运用知识，分析和解决实际问题能力的考查。通过高质量的命题引领学生主动学习，发展学生的创新精神和实践能力，提高学生的科学素养。试题题量适中，难易组合和谐，整体难度适宜，突出对化学主干知识、核心观念和科学实验探究能力的考查，透射出浓厚的生活气息和时代特色。2016年继续秉承以上要求命题，基本面不变。 在2015年学考化学在考查“基本概念和基本原理”方面，试题以易为主，学生得分率较高，基本上在75%以上，在第一学期期末化学测试，学生的得分率有高有低，以选择题为例，第五题得分率只有55.1%，第19题为56.5%，而这两道题难度并不高，这说明在基本概念与基本原理上学生掌握还不够扎实，对概念的理解还不够深入。今后的复习过程中学生在这方面除了理解记忆之外，还需要加强这方面的指导与训练。 在2015年，常见元素的单质及重要化合物考查题有中难度题，也有容易题目，其中中难度题主要是第10题（综合考查金属的性质）和推理判断题（综合考查酸、碱、盐的的性质）。这部分题目对学生来说易者较易，难着较难，10题的得分率在63.48%，推理题只有47%，而在第一学期末，学生总体得分率不高，11题56.8%，15题49.7%，16题42.3%，20题53.7%，在还没有进行综合训练的情况下，学生在这方面的上升空间虽然很大，由于期末测试没有考查推理判断题，所以也不容忽视。在今后的复习过程中，学生对常见元素的单质及重要化合物除了牢记、熟记之外，还需要有计划有目的的多方面针对性训练，使学生学会分析问题和解决问题的方法，掌握知识要全面，理解知识要透彻，运用知识要灵活。 化学实验原理和实验技能济南市学考化学也会出现中难度题目，主要出在实验填空题上，这次期末测试（第3、10、13、26题）13题得分率37.5%，非常低。而13题综合考查了氧气的实验室制取、稀释浓硫酸、装置的气密性检查、粗盐的提纯，知识面较广，这反映出学生的综合分析能力较差，也反映出学生审题不清，或不认真审题，对实验操作不熟悉。而化学课程标准是以提高科学素养的为主旨，提高科学素养离不开化学实验，学生对重要实验不熟悉或不理解或不会解决实验问题，说明我们队化学实验重视还不到位，今后还需要加强化学实验探究活动，重视化学实验能力的培养。 化学定量研究与综合应用方面，济南市学考化学以中难度题为主，学生得分率普遍低，但是济南市学考化学在保持题型、题量、难易程度上基本不变的情况下，综合应用题（主要是压轴题的11题和最后一道计算题33题）难度有所下降，特别是最后的计算题33题，学生得分率低的主要原因审题不清、不理解题意、基础知识不扎实、化学用语掌握不牢固，时间仓促，马马虎虎随随便便做完了事。在这方面除了要求学生熟记化学基础知识，训练上以精讲多练为主，还需要多鼓励学生，增强信心，知难而进。 对于2016年的中考学生来说，第二学期的复习是关键时刻。 初三化学通过对近几年的学考试卷的分析可知：学考化学在注重对双基考查的同时，更突出对学生科学素养的考查，即从学生的生活实际出发，全面考查学生对所学的化学基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。面对这样的趋势，面对学生出现的主要问题，化学学科在复习中的具体做法，向大家汇报如下： 一、制定科学的复习计划，做好统筹安排 1、是做好时间的统筹安排。 各阶段和各部分内容的复习，一开始就要在时间上做好周密的安排，切忌头松尾紧，或像踩西瓜皮那样踩到哪里滑到哪里。一般情况下，到了初三下学期，就开始转入全面复习，大体上安排三轮复习（时间根据实际情况略灵活调整）：2月23日-4月10日，学完第十、十一单元，进行第一轮复习，主要是复习课本，抓章节过关，重在基础;4月11日至5月1日进行第二轮复习，主要是分类划片复习，也就是专题复习，形成知识体系;5月3日至6月10日进行第三轮复习，主要是综合和针对性训练，提高各方面的能力。 2、是合理使用好资料。对学生的复习资料要精心选择，合理使用，达到最佳效果，对每一轮的复习，精心选择配套资料和练习，侧重对重、难点知识及学生易错题型的训练。 3、是提高课堂效率。精心设计好每一堂复习课，既然老师们都认为复习课是最难上的课，那就应该在教学设计方面多花时间，力争向课堂要质量、要效率。 二、抓好每一轮复习，夯实基础 第一轮复习主要是按课本结构进行，次序可适当调整，着重抓章节过关，打好基础，复习过程既要全面，又要有重点突出。要通过这一轮的复习，使学生认真掌握各章节的基本内容和重点，加深理解知识的前后联系，克服遗忘现象，第一轮复习要稳扎稳打，不要追求快速度。复习过程中也要把书上所有的实验过一遍。只有把基本实验原理、装置、操作，其反应实质、说明现象等囊括在一起，有这些基础后才可能有创新。其次重视化学用语，提高使用化学用语的表述能力。 第二轮复习是以综合提高为目的，通常是按照化学基本概念和基本原理、元素及其化合物、化学计算和化学实验四个专题进行。复习时要着重整理知识，形成知识网络，加强知识间的纵横联系，注意总结规律性的知识，进一步加深对基础知识的理解，在第二轮复习中以典型题引路。根据中考题型，学生以此为“引子”，找相应题型跟进，查缺补漏。还要通过对典型例题的讲解，以及对错题的分析，来帮助学生总结题型和解题规律，明确解题思路，掌握解题的方法和解题的规范性，提高学生分析问题和解决问题的能力。 第三轮复习是以知识技能的综合运用和融会贯通为目的，进行综合提高训练，介绍新颖题型。复习时注意要以学生自我消化为主，教师做好个别辅导，作业检查可以面批面改，适宜的对学生的做思想工作，提高他们的信心，减轻思想包袱。 让我们齐心合力，和其他任课教师和班主任共同努力，争取2016年学考更上一层楼！
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发表于 2016-2-18 14:24:49
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